讓折翼天使重現(xiàn)生命色彩

●　仇建飛

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讓折翼天使重現(xiàn)生命色彩

●仇建飛

在我們周圍，有這樣一群殘障兒童：他們或生活在無聲世界，或表現(xiàn)出木訥的眼神、怪異的舉止。與同齡健康孩子相比，他們是不幸的。幫助這群折翼的天使重現(xiàn)生命色彩，是特教工作者義不容辭的責(zé)任。我們的眼睛就是他們的眼睛，我們的耳朵就是他們的耳朵，我們的智慧就是他們的智慧……用我們的付出為一個個身殘志堅的 “折翼天使”插上隱形的翅膀，打破與外界的隔閡，在五彩斑斕的世界中努力追尋自我，在同一片藍天下活出自己的精彩。

筑夢——我要上學(xué)，我想念書

夢想，每個人都有，小軍（化名）也不例外。盡管患有先天性腦癱，但他也有彩色的夢想。

他一直生活在家人的呵護下，說話和行動能力極差，生活不能自理，一些輕而易舉就能辦到的事情，像吃飯、寫字、穿衣、系鞋帶，他做起來就像完成一件浩大的工程。除了坐和躺，從未離開過輪椅，更享受不到其他小伙伴那樣的蹦跳、游戲。他人的冷眼、父母的嘆息、社會的漠視，本該有著幸福童年的孩子，卻因此生活在無比沉重的陰影里。

他的父母曾四處求醫(yī)，跑了很多醫(yī)院，都沒有結(jié)果。日復(fù)一日，年復(fù)一年，小軍也到了上學(xué)的年齡，可是依然不能獨立行走。看著許多小伙伴都進入學(xué)校讀書，他的眼淚禁不住流了下來。父母看著兒子黯然失神的眼光，心如刀絞，特別想找到一所接收孩子的學(xué)校。幾經(jīng)周折，終于來到了特教學(xué)校，進入了課堂。

追夢——我要堅強，我想站起來

來到特教學(xué)校，孩子終于可以坐在教室里聽老師上課了。由于得到了老師們的關(guān)心與呵護，小軍感受到了生活的溫暖和希望。漸漸地，學(xué)習(xí)上去了，心情變好了，性格陽光了。每次都能精彩地回答老師的問題。

某一天，小軍有了更高的夢想：要是我能夠站起來，與小朋友一起活動、一起游戲那該多好啊！

幫助孩子實現(xiàn)自己的夢想是我們老師最大的心愿。特教學(xué)校里，康復(fù)訓(xùn)練也是重要的部分。每天，黃老師都會安排時間，帶小軍到肢體康復(fù)訓(xùn)練室進行訓(xùn)練。剛訓(xùn)練時，孩子還不能獨自站立行走，腰部控制力差，下肢肌力差，扶走時拖步，不能主動勾腳，呈典型的腦癱尖足癥狀。根據(jù)此情況，黃老師調(diào)整康復(fù)計劃，加強訓(xùn)練增加下肢肌力，矯正步態(tài)訓(xùn)練，提高平衡感，增加腰部控制力。

有一次，為讓小軍更好地康復(fù)，黃老師特意安排了一個踏步器。“這能幫助你進一步鍛煉腳部力量。”黃老師一邊解釋，一邊細心地將小軍的腳套進踏步器。“用力，再用一點力。”看到小軍一時沒掌握技巧，黃老師就將他抱起，幫他找準(zhǔn)“站立”的感覺，不時還彎腰調(diào)整踏步器。經(jīng)過30多分鐘的指導(dǎo)、訓(xùn)練，黃老師與小軍都累得滿頭是汗。基于小軍的身體情況和康復(fù)進度，黃老師將每天的10分鐘訓(xùn)練慢慢延長，現(xiàn)在能夠堅持30分鐘了。

在康教結(jié)合理念的指引下，幾年來經(jīng)過教師的辛勤付出和小軍自身的頑強努力，他的夢想逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。現(xiàn)在，他可以逐漸脫離輪椅、抓著助跑器行走了，也可以扶著欄桿慢慢前行。有時，甚至可以拉著扶手慢慢地上下樓梯了。每當(dāng)這時，小軍都會露出幸福的微笑。

圓夢——我要康復(fù)，我能自理

對于殘疾生來講，能讓其真正過上幸福快樂的生活的是教會他們自食其力，減輕父母的負擔(dān)，實現(xiàn)自我價值，獲得幸福的人生。

這些年來，我們一直在做這樣的探索，努力讓這些特殊孩子適應(yīng)社會，自立自強，自食其力。為了幫助學(xué)生提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)其應(yīng)對生活的各種能力，學(xué)校開設(shè)了烹飪、手工制作、烘焙等課程，受到孩子們的歡迎。這類手工活不僅帶動了手、眼、腦等部位的協(xié)調(diào)配合，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，還能讓他們有一技之長。

除了每天堅持跟著老師康復(fù)訓(xùn)練外，小軍也參加了烹飪活動。他有一個心愿，將來能夠給父母燒一頓飯，做一個蛋糕。懷揣著這樣的夢想，小軍在烹飪組學(xué)習(xí)時付出了比他人更多的努力，學(xué)習(xí)認(rèn)菜、擇菜、洗菜、切菜、燒菜，每一次都學(xué)得一絲不茍，回家以后還向母親描述學(xué)校里學(xué)到的知識，討論做菜的程序，時常與母親一起做飯做菜，享受著一家人的快樂。

冬去春來，小軍提出還想學(xué)習(xí)烘焙。為了不影響康復(fù)訓(xùn)練，每次烘焙課前，他都比別人早出發(fā)，雖然不能完全脫離別人的幫助，卻依舊堅持自己走去。如今，在烘焙訓(xùn)練室里時常能見到他樂此不疲地學(xué)習(xí)調(diào)、和、制、烘。他堅信，他會做出精美的蛋糕，送給最愛的父母、老師、同學(xué)。小軍正向著自己的夢想一步步邁進。

特殊教育的最終目的是使殘障兒童能回歸主流，立足社會，做個自食其力的勞動者。因此，學(xué)校確立了“一切為了殘障學(xué)生發(fā)展”的理念，堅持以“育人為首要、教學(xué)為中心、康復(fù)為根本、職教為關(guān)鍵”的發(fā)展思路，拓寬了教育空間，成就了一個個殘障孩子的夢想。

對于這些折翼天使來說，學(xué)校的天空是燦爛的，每一個孩子都應(yīng)享有自由與陽光；學(xué)校的生活是多彩的，每一個孩子都應(yīng)享有活潑與快樂；學(xué)校的環(huán)境是溫馨的，每一個孩子都應(yīng)健康而幸福地成長。特教學(xué)校這片熱土筑起了殘障孩子幸福生活的希望。為了讓這些“折翼天使”活出生命的光彩，特教人甘當(dāng)盛開的玉蘭，靜默熱烈地綻放。

（江蘇省啟東市特殊教育學(xué)校，226200）

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