談小學語文教學中如何培養學生的學習興趣

福建省將樂縣城關中心小學　　戴荔花

談小學語文教學中如何培養學生的學習興趣

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小學生對于語文的學習較數學和英語的學習興趣稍濃一些，但與音樂和美術相比，學生對語文的學習積極性還不夠。學習興趣是學生學好語文的保證，教師應該在實際教學中著力提高學生的學習興趣，在學生濃厚的學習興趣保障下全面提高語文課堂教學的有效性。

小學語文興趣意志力積極性

語文作為母語教學，對于提高小學生的學習興趣來說有著諸多優勢，將這些優勢擴大后全面提高教學質量，則需要教師運用科學合理的教學方法和手段讓學生保持濃厚的學習興趣。小學生的學習興趣保持的時間較短，這就要求教師適時變換教學方法和手段，最大程度地激發學生的學習興趣。如何在聽、說、讀、寫的教學中讓學生具有較濃的學習興趣呢？結合教學實踐，談幾點看法與同仁共勉。

學生具有濃厚的學習興趣是教師提高教學質量、學生提高學習成績的保障。小學生對學習語文產生了學習興趣，他們就會將學習負擔變成樂趣，進而主動去學習。要使小學生產生學習興趣，教師可以從創設課堂情境、讓學生感受成功的喜悅、鍛煉學生的學習意志力三方著手促進學生“樂學”。

一、創設活潑的課堂情境，激發學生學習興趣

枯燥的說教往往是打擊學生學習積極性的直接原因。小學生的好奇心特別強，愛玩愛動的年齡特點為創設課堂教學情境提高教學質量提供了條件。課堂上，教師創設的情境應符合孩子們的年齡和心理特點，如講故事，讓學生參與其中表演；猜謎語，將學生分成若干小組，看哪個小組猜得最為貼近；做游戲，老師成為學生中的一員，共同完成游戲任務。通過形式多樣的情境教學，最大程度地激發學生的學習興趣。

例如，教學《小壁虎借尾巴》一課時，課前教師應該要求學生利用課余時間進行預習。課堂上，教師可以創設繪畫和講故事兩個情境，即教師先在黑板上畫一幅完整的小壁虎簡單圖畫，然后問：“大家能猜出這是什么動物嗎？誰有信心比我畫得更好？”因為已要求大家提前預習，所以同學們很容易回答出這是壁虎。待學生回答出是壁虎時，可以叫上班級舉手的學生到黑板上進行限時繪畫，再簡單介紹一下壁虎的習性。通過教師的引導，逐步到介紹壁虎尾巴時問：小壁虎有尾巴，為什么還要借尾巴呢？通過教師這么一問，孩子們的興趣一下子被激起來了，請大家仔細閱讀課文，然后回答小壁虎為什么要借尾巴，以及向誰借尾巴這個問題。創設活潑的情境，可以讓學生一直處在興奮、愉快的狀態下進行“樂學”，長久的興趣培養，定會為學生喜歡上語文課打下堅實的基礎。

二、讓學生獲得成功的體驗，培養學生穩定的興趣

成功可以最大限度地激發人奮進。小學生的表現欲特別強烈，時常讓學生感受成功的喜悅，可以促使學生更加努力地去學習，從而獲得更大的成功。通過這個良性循環的過程，可以培養學生養成穩定的學習興趣。例如，教學《黃山奇石》一課后，為了培養孩子們穩定的學習興趣，可以利用多媒體向學生展示黃山的美麗景觀，同時引導學生以《向往黃山》為題寫一篇800字的作文，利用課堂的一點時間讓學生小組選派一名同學進行朗讀。同時，鼓勵學生們利用暑假去黃山旅游，學習了這篇課文后，大家再去黃山一定會刻意觀賞黃山的奇石。通過跟蹤學習，學生通過網絡、相關書籍等進一步了解了課堂所學的知識，同時也可以較好地維持學生穩定的學習興趣。

三、磨煉學生的學習意志力，為培養興趣提供支持

培養學生的學習興趣需要學生具有較強的自制力。現在的孩子大多嬌生慣養，受不了一點苦，遇到稍努力就可以越過的困難也會因為意志力弱而放棄。因此，對于本來就是較乏味的語文學習，要培養學生興趣，首先應該著力培養學生具備較強的意志力。

1.適當增加難度，讓學生跳一跳才能摘到“桃子”。小學生對于學習的興趣往往是熱乎一時，但當他們遇到一點點有難度的學習問題時，教師適時進行引導鼓勵，在表現欲的促使下，他們會咬著牙挺住的，稍努力跳一跳，他們就摘到了“桃子”。當學生通過自己的努力動腦，克服眼前困難時，教師應及時給予必要的評價，“大家要向A同學學習，這樣有難度的問題A同學都能自己獨立完成，真了不起！”通過教師在全班同學面前的鼓勵，被表揚的學生心血澎湃，更加增強了克服困難的信心。對待其他學生，同樣采取適度提高難度，及時表揚的辦法培養其意志力，尤其是女同學及學習成績較差的同學。只要學生養成了獨立解決問題的習慣，其意志品質會在潛移默化中得到加強，也為培養學習興趣提供了有力的支撐。

2.從思想深處培養學生的意志力，從根本上讓學生認識到應該做個強者。小學生的思想比較單純，他們愛模仿，有較強的從眾心理。教師在平時的教學活動中，應該給學生樹立一個具有較強意志品質的榜樣。如教師感冒了，或受到了一點外傷，若能夠帶病上課，且表現得特別堅強，學生自然會倍受鼓舞，無形中培養了他們的意志品質。另外，教師要善于尋找學校和班級中學生身上的閃亮點，對于學生表現出來的堅強意志力適時給予表揚，鼓勵大家向他學習。

3.引導學生自己的事情自己做，培養獨立思考的能力。小學生倚靠父母和老師已形成習慣，事事“張嘴”等著“喂”，嚴重缺乏自主獨立的能力。要培養學生的學習興趣，應該培養他們獨立思考的能力，通過獨立自主的主動探究，他們可以獨立地完成一些力所能及的難題，進而較好地建立自信，產生濃厚的學習興趣。

總之，小學語文教學必須注重對學生的興趣與意志等良好心理素質的培養。要培養小學生具有濃厚的語文學習興趣，須從素質教育的高度出發，漸進式地用真誠的愛對學生進行持之以恒的言傳身教，這樣才能使學生逐步形成穩定持久的學習興趣。