如何營造輕松的語文課堂

劉金杰

（黑龍江省黑河市遜克縣車陸明德一貫制學校 黑龍江遜克 164400）

如何營造輕松的語文課堂

劉金杰

（黑龍江省黑河市遜克縣車陸明德一貫制學校 黑龍江遜克 164400）

良好的課堂氛圍是指師生感情融洽和諧、平等合作的師生關系。心理學家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出語文課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，優化教學效果。因此，新課標強調學生要在愉快中學習。創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、情境導入，感染熏陶

情境導入就是利用語言、設備、環境、活動、音樂等各種手段，制造符合教學需要情境，以激發學生興趣，誘發思維，使學生處于積極學習狀態的方法。小學語文課堂要體現人文性的特點。營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。

《新課標》中明確指出：“學生是語文學習的主人。要求教師創設寬松的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣”。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發學生的學習興趣。例如：《錫林郭勒草原》可這樣導入新課。同學們，你們喜歡聽歌嗎？老師想展示一下自己，老師會唱歌，你們想不想聽啊？（課件出示《美麗的草原我的家》）教師邊長邊跳。你們喜歡這首歌嗎？這首歌唱的是什么地方？（草原）你們去過草原嗎？（生匯報）下面我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧！（課件）同學們，剛才我們欣賞的就是美麗的錫林郭勒草原，那里水草肥美，風光秀麗，是世界聞名的大草原之一，今天，就讓我們再一次走進大草原，和作者進一步交流來到草原的獨特感受。這樣導入，學生就會被老師的歌聲、舞姿所吸引，同時也對錫林郭勒草原有了初步的了解，他們就會全身心進入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。

二、運用多媒體，創設情景

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內容創設情景，必將大大激發學生學習的興趣。創設情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法。總之，通過創設情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。如在《明珠回歸》一文教學中：

學習10、11自然段時，給學生播放1997年7月1日0點那一刻倒計時到江主席講話的視頻，讓整個課堂緊張起來，學生通過觀看，感受當時的場面，更容易理解課文。

香港，在一場歷史的浩劫中，她離開了母親的懷抱，百年滄桑，她用堅硬的雙手，撐起一片晴空，在世人的矚目下，成為東方耀眼的明珠。如今，她終于踏上了歸途，在母親的懷抱中，撫平歷史的創傷，為祖國的明天開創輝煌！就讓我們一起用瑯瑯的讀書聲來為祖國祝福，祝福香港明天會更好、祝福我們的祖國更加的繁榮、昌盛。課文講解結束，學生配樂，課件播放歌曲《明天會更好》齊讀課文。給學生直觀形象、生動新鮮的感受。

學生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見，鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材，敢說“我認為”。學生在一種無拘無束自由暢達的空間，盡情地自由參與自由表達，往往能產生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學習興趣高漲，從而誘發潛在的創造智能，迸發出創造的火花，展現語文課堂的無限活力。

三、動手操作調動課堂氣氛

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。

動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。

總而言之，營造輕松的課堂的方式多種多樣，除了上述方法，教師還可以通過游戲、競賽、角色扮演、合作學習等方式調動課堂氣氛，營造輕松的課堂氛圍。讓歡樂走進課堂，為學生營造一個更輕松的學習氛圍，幾乎都要我們每一位教學工作者不斷提高自身的職業素養，并結合學生的特點，不斷探索出更具有教學特色，更適合學生的教學方法。語文教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，不能打擊學生的積極性。要以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生。“親其師，信其道。”學生才能喜歡語文老師，喜歡語文，學好語文。