班主任工作一二三

鄒玉梅張 鈺

（1.安徽省亳州市譙城區湯陵辦事處新興小學 安徽亳州 236800；2.安徽省亳州市丹華小學 安徽亳州 236800）

班主任工作一二三

鄒玉梅1張 鈺2

（1.安徽省亳州市譙城區湯陵辦事處新興小學 安徽亳州 236800；2.安徽省亳州市丹華小學 安徽亳州 236800）

良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量細致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學班主任呢？本文結合本人的多年從教經驗，從制定班規做到有法可依、營造氛圍培養習慣、加強教育注重引導、以人為本尊重學生、及時溝通校外延伸等方面對班主任工作進行反思和總結。

班主任工作 制定班規 營造氛圍 注重引導 尊重學生 校外延伸

著名班主任魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量細致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學班主任呢？

一、制定班規、有法可依

我們常說：“國有國法，家有家規” 、“沒有規矩，不成方圓” 。在課程改革的背景下，班主任在班級管理中要自覺強化“法治”意識，讓學生在班級“法治”教育，管理過程中，增強民主法治意識，培養依法辦事的能力，激發學習興趣，發展自己的個性，為今后做遵紀守法的合格公民，將來在社會競爭中贏得一席之地做好準備。

班主任在班級管理中要引導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》《八榮八恥》以及學校制定的學習、生活等各項規章制度，還可以結合本班學生實際情況制定班規。當然班規也會隨著年級的升高而不斷改進的，班規制定好了，班主任還要物色培養得力助手-----班干部。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班長在班級管理諸多角色中有著舉足輕重的作用。一年級上學期班主任要物色，多指導，下學期可以慢慢培養。二年級時就可以采取競選的形式，每個同學都可以競爭一個職位，采取競選演講，然后全體學生投票，有得票最多者當選班長，這樣通過民主方式選出的班長，學生信服，工作好開展，容易出成效。以此類推可以采用這種方式選舉其他管理委員。到了高年級還可以實行班干部輪換制，每一輪干部任期至少為半學期。

二、營造氛圍，培養習慣

學生的天職是學習，為學生提供學習方面的幫助是每一個教師的義務。作為班主任，應該時刻考慮如何提高學生的學習能力和學習成績。可以在班會上組織學生討論，成績優異的學生介紹學習方法，開展讀書比賽，背誦古詩詞，看誰積累的詞句豐富等活動充分調動學生學習的積極性。每一位教師都喜歡聽話、成績好、長得漂亮的學生，這是人之常情。有時候換位思考一下：學習成績差的學生是可憐的，需要得到老師更多的愛，對待這樣的學生，老師就要有一份愛心、細心、耐心和責任心。發現一點點的閃光點，就要在班級里及時表揚，樹立他們學習的自信心。對于基礎較差又很敏感的學生，要采取“賞識教育法”，爭取讓他們和大家共同進步，共同發展。

三、加強教育，注重引導

我認為一個班主任要想把班級帶好，平時要嚴格要求自己，為人師表、率先垂范能對學生產生潛移默化的影響，比如說你要求學生養成良好的行為習慣，先從自身做起，不要輕易向學生發脾氣，不要體罰學生，也不要隨手亂扔垃圾或隨地吐痰，班主任老師一定要在學生面前注重細節。有些家長和老師經常對孩子說的一句話就是“不成材也要成人”，教育學生做人比教育他們“好好學習”恐怕更難。如今班里大多數孩子都是獨生子女，生活在優越的甚至是溺愛的環境中。他們的自我意識強，極個別的學生在某些重要的品質德行方面確實有缺失。對一些常有小錯的學生絕不可放棄教育，我希望班里的每一位學生都不違反紀律，但當他們管不住自己犯錯誤時，也絕不縱容包庇。如果他們犯了校紀校規，又得到班主任的包庇縱容，可能班里的某些榮譽保住了，但失去的可能是良好的班級風氣和大多數學生的守紀意識和是非觀念。

四、尊重學生，以人為本

教師要尊重學生的個性差異，不同的學生有不同的個性，世界上沒有兩片相同的樹葉，何況是人？老師對學生的態度，不能由他的成績表現而有所不同，人人平等，家長把孩子交到老師手中，老師沒有任何理由冷落、呵斥、歧視他。然后，老師要尊重學生的人格，當學生不經意間或故意做出了一件不太合常理的事情時，教師應該表現出充分地理解、寬容、善待學生。

五、及時溝通，校外延伸

有人說教師的工作時間遠遠不止8小時，作為班主任，要想管好幾十個學生，更需要這8小時以外的勞動。我深感與家長建立一種互相理解、共同協作的關系是十分重要的。有些孩子聽老師的話而不太聽家長的，尤其是低年級的孩子，認為老師的話就是圣旨，誰都不能更改。所以有時候家長就求救班主任，希望老師多多關心自己的孩子。我們可以通過打電話、發短信、家訪等形式與家長聯系。對有“問題”的孩子，我們親自做家訪與家長積極溝通，了解第一手資料。我覺得班主任與家長的關系，往小的方面說就是老師與學生的關系，處理得不好就會影響對學生的教育；往大的方面說就是學校與社會的關系，因為班主任在某種意義上是學校的代言人，如果班主任能在每一個家長心中留下“勤勉、負責、友好、公正”的印象，那么我們的學校在社會上的形象也必然是這樣的。

班主任工作是一門藝術，他充滿創造的空間；富有挑戰性。做好班主任工作之所以不容易，是因為我們關注的對象是一個個活生生的人，這就要求我們必須具備良好的心態，以積極的敬業精神和頑強的毅力，不斷克服困難，消除盲點，減少失誤，早日走向成熟，真正做一名探索型和創新型的德育工作者。