探討運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的高中任務(wù)型英語教學(xué)研究

徐偉芳（江西省南昌市南昌縣蓮塘一中）

探討運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的高中任務(wù)型英語教學(xué)研究

徐偉芳
（江西省南昌市南昌縣蓮塘一中）

近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響下，英語已經(jīng)融入人們的日常生活之中，如今英語屬于高中的一門必須課程，同時它也成為高考考試中的關(guān)鍵學(xué)科。隨著我國教育水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對高中英語進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)符合我國現(xiàn)代教育體制的要求。針對目前現(xiàn)代信息技術(shù)在高中任務(wù)型英語教學(xué)中的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高高中任務(wù)型英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

現(xiàn)代信息技術(shù)；高中英語；任務(wù)型；教學(xué)方法；有效策略

如今，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為我國高校日常教學(xué)中的重要手段。我國教學(xué)目標(biāo)的不斷轉(zhuǎn)變，教育體制的深化改革，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中任務(wù)型英語教學(xué)二者相結(jié)合，是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的重要標(biāo)志之一，同時也是轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)方法的重要手段。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中任務(wù)型英語教學(xué)相結(jié)合的具體內(nèi)容

1.任務(wù)型英語教學(xué)的含義

高中任務(wù)型英語教學(xué)主要指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的主體通過完成固定的教學(xué)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。

2.作用和影響

將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高中任務(wù)型英語教學(xué)過程中不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，同時還能幫助高中生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的能力，完善我國高中英語日常教學(xué)的考試制度，優(yōu)化高中任務(wù)型英語教學(xué)的課堂效果。現(xiàn)代信息技術(shù)在高中任務(wù)型英語教學(xué)中占有十分重要的地位，發(fā)揮了積極的作用。

3.關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)與高中任務(wù)型英語教學(xué)二者是密不可分、緊密相連的關(guān)系。高中任務(wù)型英語教學(xué)依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛使用，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行記錄、合理評估、有效監(jiān)控，使得英語教師能夠第一時間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，從而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供更加方便、快捷的英語學(xué)習(xí)資源。

二、現(xiàn)階段信息技術(shù)在高中任務(wù)型英語教學(xué)中所存在的問題

1.高中任務(wù)型英語教學(xué)方法單一、落后

我國英語教學(xué)模式受到傳統(tǒng)教學(xué)制度的影響較大，仍以教師講授為主，學(xué)生總是處于被動接受的狀態(tài)，教師只是粗略地講解語法等英語現(xiàn)象，念課文，這忽視了學(xué)生主動性的發(fā)揮，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間沒有直接的互動和交流，導(dǎo)致學(xué)生無法正常參與其中，逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的愛好和興趣。例如：在學(xué)習(xí)Nelson Mandela—a modern hero這一課的時候，教師只是簡單地讓學(xué)生掌握friengly，cruel，unkind，brave，stubborn等詞匯，沒有利用布置任務(wù)的方法進(jìn)行英語教學(xué)。

2.高中英語教師自身素質(zhì)較低

由于目前我國教學(xué)隊(duì)伍以老齡化為主，因此有很多教師沒有接受過專業(yè)的計算機(jī)培訓(xùn)，不會運(yùn)用現(xiàn)代新型多媒體技術(shù)，還是依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)為主，使學(xué)生只能學(xué)習(xí)到皮毛，難以進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，這導(dǎo)致了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中任務(wù)型英語教學(xué)中沒有發(fā)揮它的實(shí)際教學(xué)目的和意義。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入高中任務(wù)型英語教學(xué)中的具體做法

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)

教師應(yīng)該構(gòu)建高中任務(wù)型英語教學(xué)方法，教會學(xué)生按照步驟進(jìn)行準(zhǔn)備：（1）任務(wù)前準(zhǔn)確階段，應(yīng)該讓學(xué)生充分搜集關(guān)于課程的背景知識和材料，然后進(jìn)行示范和練習(xí)。（2）任務(wù)過程中的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生匯報材料和教案，按照先后順序進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行評估。（3）任務(wù)完成階段，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身的任務(wù)，進(jìn)行分析和反思教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤，教師進(jìn)行糾正，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語法和詞匯的鞏固。例如：在學(xué)習(xí)Fine Arts－Western，Chinese and Pop Arts Listening and speaking這一英語課文的過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容和老師布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，教師可以先提出有關(guān)art的問題，讓學(xué)生搜集關(guān)于art的資料。其次，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)在多媒體上顯示出學(xué)生要掌握的和art有關(guān)的一些詞匯，進(jìn)行朗讀和背誦。（4）教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己分配的不同任務(wù)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2.教師應(yīng)該明確教學(xué)目的，提高自身素質(zhì)

學(xué)校可以對教師進(jìn)行再培訓(xùn)提高其學(xué)習(xí)能力，與此同時還要與學(xué)生之間加強(qiáng)交流，進(jìn)行課堂互動，才能及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題和不足。例如：在學(xué)習(xí)Healthy eating這一課程時，教師可以先根據(jù)pre-reading中所提出的三個問題，為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。Which groups of food do you like best？Which do you eat most often？等，讓學(xué)生根據(jù)以上這些進(jìn)行任務(wù)的分配和教學(xué)，教師在組織開展英語教學(xué)活動中提高其自身素質(zhì)和能力。

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于高中任務(wù)型英語教學(xué)中，不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時還創(chuàng)新了傳統(tǒng)的任務(wù)型英語教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，從而優(yōu)化高中任務(wù)型英語教學(xué)課堂效果。總之，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方法優(yōu)勢是十分顯著的，需要學(xué)校、教育者以及學(xué)生的共同努力。

林曉燕.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的高中任務(wù)型英語教學(xué)研究［J］.中學(xué)生導(dǎo)報：教學(xué)研究，2013（22）.

·編輯謝尾合