淺談如何提高農村中學生的語文寫作水平

黃仕榮

（貴州省黔西南州望謨縣樂旺中學）

淺談如何提高農村中學生的語文寫作水平

黃仕榮

（貴州省黔西南州望謨縣樂旺中學）

提高農村中學生的寫作能力，激發寫作欲望，仿中求創，做好互評，才能有效提高學生的寫作水平。

農村；中學生作文；興趣；現狀；點評

語文寫作是語文教育教學的重頭戲，是大多數學生最頭疼的一件事，也是檢驗學生是否學好語文的一把標尺。在教學中只要一提到寫作文，大部分學生就唉聲嘆氣，一個詞“討厭”……表現出怕寫作文的心理。針對這種現狀，如何提高農村中學生的語文寫作水平？結合本人的教學實踐及經驗總結，我淺談幾點看法，不妥之處請多多指教。

一、要激發學生的寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生有興趣進而才熱愛寫作，否則一切都是空談。那么如何培養他們的寫作興趣呢？可以先讓學生觀察生活中的小事，然后用通順的語言描述出來，老師再加以指導、點評和鼓勵，由此點燃學生寫作的激情。

二、博覽群書，汲取知識的營養，為寫作提供素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛地閱讀佳作或名著，能從中感受到不同文章的文采，感受文章的語言美等，其中好詞佳句多得不勝枚舉，如，朱自清《春》一文中，就有很多好詞佳句：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”只要你覺得這句話說得有道理，都可以積累下來當作素材，從而產生一種欽佩和羨慕，因此，寫作的興趣就會油然而生，還會擔心寫不出文章來嗎？

三、先仿寫，再自己創作

為避免學生無從下筆的尷尬，不妨先仿寫優秀的習作，吸取他人的寫作方法和經驗，如，朱自清《春》一文中，先寫盼春，再寫繪春，最后頌春，寫作思路十分清晰，結構嚴謹，學生寫作時可以先模仿作者的這種思路去構思文章，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜。經過反復訓練，相信學生會在腦海中形成一定的思維模式，加之獨具匠心的見解和創新，寫作水平逐日提高是指日可待！

四、學生寫作后交換閱讀修改和互評

學生寫出一篇文章極為不易，老師要十分重視和給以肯定表揚，也要認真閱讀、修改，還可以發動學生相互點評。記得我去年教的一個畢業班，剛進校時大部分學生連一句話都寫不通順，后來我讓一篇習作多人點評，三年來，學生由討厭寫作變為興趣寫作，最后參加中考語文成績及格率在全縣名列第一，從中不難看出學生的寫作水平得到了很大的提高。

總之，農村教師應從實際出發，因地制宜，更好地啟迪學生的智慧，使學生形成能力，從而提高農村中學生的作文水平。

·編輯 張珍珍