淺析如何培養學生對地理學科的學習興趣

王鳳玲

（內蒙古鄂爾多斯市準格爾第一中學）

淺析如何培養學生對地理學科的學習興趣

王鳳玲

（內蒙古鄂爾多斯市準格爾第一中學）

學生對于任何一門學科的學習在學習之前都應該對這門學科產生學習興趣，興趣是最好的老師，很多時候學生對某一領域、某一學科的研究與學習就是建立在興趣基礎之上的。然而興趣培養作為素質教育的核心問題，應該作為學生學習的重點進行培養，那么對于高中地理的教育教學應該是以興趣作為研究的基點，從培養學生地理的學習興趣出發，通過不斷的學習研究，掌握地理學科的學習技巧。

學習興趣；熟練掌握；知識遷移；能力提升

高中地理作為文科而又偏理性的一門學科，在它其中有很多奧妙的東西，有時它會像歷史、政治一樣讓人對人文學科產生濃厚的學習興趣，有時它也會像理工學科一樣需要鍛煉學生的理性思維，所以這就對教師在平時的教學設計上有了一定的要求，教師在設計教學計劃的時候應該從學生的學習興趣出發，制定出符合學生學習的教學方案，那么首先應該讓學生對地理學科產生濃厚的學習興趣。中國古代偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝磥?，對學生學習興趣的培養是教學中一個很重要的部分。那么，教師在平時的教育過程中應該如何培養學生的學習興趣呢？有以下幾個方面：

一、學生對地理學習不感興趣的原因

1．受到教師傳統教學方式的影響

很多學校缺少地理專業方面的教師，有些教師進行跨專業教課，教師對于一些問題很難把握，無法教會學生某些方面的知識，導致學生在學習的過程中出現知識的裂痕與斷檔，加之有些學校依舊是一些傳統的教學模式，例如：老師所講的課程很多都是用來應付考試的，過多的應試教育抹殺了學生對地理學科的學習興趣，導致對這樣一個有意思的學科失去了學習的興趣。

2．學生自身所帶有的一些原因

雖然地理學科看起來很有趣，但是，由于學生起點不一與學習方法的不同，很可能在接受知識的過程中出現差異，學生自身所帶的主觀原因并不應該是學生對地理學科不感興趣的主要原因之一。教師在教育學生的過程中應該適當地引導學生，讓他們對于地理學科產生學習興趣，這樣在心理上便給自己很大的壓力，以致對地理學科的學習失去了興趣。

二、教師在培養學習興趣時應該做到以下幾個方面

1．教師應該講好地理緒論

教師在講課之初應該向學生介紹地理是一門什么樣的學科，讓學生知道怎樣學習地理這門偏理性的學科，以及在學習的過程中應該注意什么問題，這是教師應該在教學起初傳達的問題。例如：教師在講課的過程中應該讓學生知道，地理學科分為必修和選修，必修包括自然地理、人文地理、世界地理、區域地理以及選修的自然災害、旅游等等不同的選修科目。在自然地理之中，教師要教育學生掌握一些關于地球以及環境變化等等一些理論知識，介紹這些目的是讓學生對地理學科有一個概括性的認識。

2．教師要營造出適合學生學習的良好氛圍

地理學科一個最為突出的特點就是有些關于地球方面的計算以及一些其他的問題相對來說都是比較難的問題，所以在平時上課的過程中教師應該帶著微笑進入課堂，讓學生感到親切。教師應該用溫柔的語言對學生進行教育，用親近的語言教育學生，會激發學生學習的熱情，讓學生感受到良好的學習氛圍，這樣便會激發出不同學生身上的閃光點，并能夠使他們更好地進行學習。所以，輕松的學習氛圍對于學生來說十分重要。這就要求師生在平時上課中應該建立一種和諧的關系，這非常有利于學生學習興趣的養成。

3．教師教學內容注意聯系實際

對于大部分中學生來說，他們并沒有真實地經歷過一些地球的運動與特征的變化，很難把握這些方面的知識，很難理解這些規律性的東西，所以教師在教育教學過程中應該多給學生一些關心，一些輔導，讓他們體驗生活，從生活的不同方面進行地理學習，讓學生走進生活，因為很多地理知識都源于對生活的觀察和思考，教師在教學的過程中應該鼓勵學生聯系生活實際，很多的地理現象都可以從實際的生活中找到答案，有些生活實際當中蘊含著豐富的地理知識。例如：當教師講到關于太陽直射點在一年四季的變化的時候，教師可以帶領學生進行觀察，讓他們親身感受到這樣一種自然現象的變化過程，這樣便可以讓學生很容易地掌握這些知識。

對于高中生地理學科興趣的培養還有很多其他的方法，例如，教師可以用直觀教學法對學生的學習興趣加以培養，教師還可以讓學生自由地表達出他們對某些問題的新奇想法，培養學生對問題的不同想法，激發學生學習的好奇心，從而培養學生善于觀察的習慣，激發他們學習地理的興趣，提升他們對地理知識的掌握，讓學生通過不斷學習，掌握學習地理的能力，通過不斷的知識遷移，提升學生學習地理的能力，以達到地理學科教育教學的目標。

李秋貴.淺談中學生地理興趣的培養［J］.中學教學參考，2011（30）.

·編輯 張珍珍