初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

熊清泉

（重慶市北碚區(qū)蓮華中學）

初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

熊清泉

（重慶市北碚區(qū)蓮華中學）

英語在初中教學中占據(jù)著非常重要的地位，課程改革的不斷深入對初中英語教學也提出了很多新的要求。教學活動的開展不僅能夠提升學生的英語素質(zhì)，同時還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。初中英語教師需要對以往的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，對學生的主體地位給予更多的尊重。對初中英語教學學生自主學習能力的培養(yǎng)提出合理化建議，希望對教學人員有所啟示。

初中英語教學；自主學習能力；培養(yǎng)

教師需要明確學生才是課堂真正的主人，要將課堂還給學生，教師要正確地培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，努力創(chuàng)建高效的英語教學課堂。學生具有自主學習意識，這不僅對于學生學習英語知識有所幫助，對于學生更好地學習其他學科的知識也有著積極的促進作用，英語教師必須深入課程教學改革，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、以學生課堂學習興趣的提高，培養(yǎng)學生自主學習能力

興趣是幫助學生學習最有效的工具，學生對于英語課程學習的興趣，不僅對課堂教學成效有所影響，對學生英語素質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的促進作用。在英語教學實踐中，英語教師應用學生的興趣激發(fā)學生對英語課程學習的動機，使學生能夠積極主動地參與課堂教學活動中去，更好地學習和掌握英語知識。例如，在進行時態(tài)語法講述的過程中，教師可以將一些具有教學價值的諺語古句翻譯成英語，例如A bad beginning makes a bad ending就是成語善始善終的意思。這樣的教學方式不僅能提升學生對于成語的熟知感，同時還能增強學生對于漢語翻譯的興趣，同時還能夠?qū)W習到ending，beginning等英語時態(tài)知識。

二、以學生自主學習計劃的引導建立，培養(yǎng)自主學習能力

對于學生學習計劃的建立要根據(jù)學生學習的實際情況，不僅需要制訂長期的目標，同時還需要制訂短期的目標。例如，學生在記憶英語單詞和英語短語時，就可以為自己制訂相應的學習計劃，從而開展對英語知識的學習。對于inventor以及inventor的相關擴展單詞，學生可以應用靈活的記憶方式，制訂學習目標，完成對于英語單詞的學習。

學生自主學習能力對于提升英語課堂教學成效有著不可忽視的影響力，英語教師必須要給予高度的重視。初中英語教師要促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，促進教學改革的不斷深入，幫助學生更好地學習和掌握英語知識。

莊雅仁.初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（04）：182-183.

·編輯 張珍珍