探討信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

胡長(zhǎng)蘭

(重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校)

探討信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

胡長(zhǎng)蘭

(重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校)

在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)改革的影響下，信息技術(shù)逐步地在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，并且在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常大的作用。事實(shí)表明，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但可以形象、直觀、生動(dòng)地演示教學(xué)知識(shí)，迅速地集中學(xué)生的注意力，而且還能夠使教師設(shè)計(jì)板書的時(shí)間減少，從而能夠切實(shí)有效地服務(wù)于初中英語(yǔ)教學(xué)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)開闊學(xué)生的視野，提高英語(yǔ)素養(yǎng)

當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)是為了奠定學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和熟悉外國(guó)的一些交際語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)俗習(xí)慣等。而信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用恰恰能夠提供這種平臺(tái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下感受不同國(guó)家與地域的風(fēng)土人情，在學(xué)生視野得以開闊的過(guò)程中，也使學(xué)生的語(yǔ)言文化內(nèi)涵變得豐富起來(lái)。如，通過(guò)組織學(xué)生觀看有關(guān)外國(guó)節(jié)日的電影片段，能夠熟悉西方的文化節(jié)日；為學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)比的Flash動(dòng)畫，能夠讓學(xué)生容易地觀察中美接受禮物與贈(zèng)送禮物的區(qū)別等。

二、應(yīng)用信息技術(shù)組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)色彩、動(dòng)畫、聲音等，學(xué)生能夠真正地體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的巨大吸引力，從而推動(dòng)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)能力與聽力，并且，學(xué)生在體會(huì)教師操作信息技術(shù)的同時(shí)能夠掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，從而有利于提高學(xué)生的應(yīng)用素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。例如，教師在教授“We had a wonderful party”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，要求學(xué)生以小組作為單位，設(shè)計(jì)生日邀請(qǐng)卡：“The students know how to write an invitation letter to the party,and bring them to their own invitation to the birthday party.Then,give the students a performance.”由于學(xué)生對(duì)操作計(jì)算機(jī)非常感興趣，因此，小組合作也異常活躍，這樣，各個(gè)小組的成員一起參與，有的學(xué)生尋找素材，有的學(xué)生整理句式，有的學(xué)生制作成生日邀請(qǐng)卡片。在最后的時(shí)候，教師在大屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生制作的一些優(yōu)秀卡片，在學(xué)生觀察到自己勞動(dòng)成果的時(shí)候能夠非常開心地表達(dá)自己的成果。如此一來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，大大地提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著明顯的優(yōu)勢(shì)和作用。為此，在當(dāng)前的信息社會(huì)中，教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升自身的信息化素養(yǎng)，從而更加有效地服務(wù)于初中英語(yǔ)教學(xué)。

尹威.多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.

·編輯 王團(tuán)蘭