初中數學教學中多媒體輔助教學的價值

翟秀梅

（湖北省洪湖市第十一中學）

初中數學教學中多媒體輔助教學的價值

翟秀梅

（湖北省洪湖市第十一中學）

隨著新課改不斷地實施，很多創新式教學模式應用于課堂教學過程中，對課堂教學質量的提升有很大的幫助。多媒體輔助教學的應用受到教育工作者的愛戴，成為初中數學課堂教學的輔助工具，使初中課堂教學更加形象生動，激發了學生學習的積極性和主動性。結合多媒體教學模式的實踐應用具體分析，進一步提升初中數學課堂教學質量。

新課改；創新式教學模式；多媒體輔助教學；初中數學；應用；教學質量

多媒體技術隨著這幾年科學技術的飛速發展，更加直觀、實時、交互以及具有集成性，展現給學生更多的方式，如，聲音、圖片、文字以及動畫等等。由于數學學科獨特的抽象性思維特點，往往不利于學生學習，多媒體技術的輔助很好地解決了這一難題，使教學質量有了提升，學生的學習效率也有了提升。

一、合理設計教學課件，激發學生學習興趣

正所謂興趣是最好的老師。數學教師要懂得如何激發學生的學習興趣，調動起學生的學習動力，尤其是像初中數學學科較其他學科相比更加枯燥和乏味。多媒體教學輔助工具將枯燥的教學內容生動形象地展現在學生面前，使學生的注意力高度集中在教師及教學內容上。

例如，在學習角的相關知識時，教師可以利用多媒體技術將不同的角呈現在學生眼前，比如，利用生活中常見的圖片，直角、銳角及鈍角圖片，學生通過生活事物的聯想對新的知識有了深入的了解。

二、簡化教學重難點，提高教學效率

初中數學與小學數學有著根本性的差異，對于初中生來講，往往存在一些不容易理解或者難以掌握的知識點。這些都是制約數學教學達到最佳有效性的關鍵因素，也就是所謂的初中數學教學的難點和重點內容。傳統教學方法對于這部分內容無非就是加強講解，并不能從根本上解決問題。多媒體教學手段的應用將難點轉化為容易，將抽象的內容簡化為具體形象的內容，加深學生的記憶程度。

例如，在學習一次函數y=kx+b的內容時，系數k對一次函數圖像的影響是教學的重點，圖像本身有一個變量，較難理解。利用多媒體技術可以將函數制作成動態的圖像，通過不同的k值描述出圖像的變化，使學生更深層次地理解了函數功能，進而提升了教學效率。

綜上所述，多媒體技術手段應用廣泛，不僅初中數學課堂教學，也實用于各個教學領域。交易工作者要跟得上時代的進步，不斷更新已有教學觀念，完善自我專業水平，不斷改革創新，使得教學質量得到提升。

劉業娟．淺談多媒體輔助教學在數學課堂中的應用［J］．新課程學習：中，2012，4（06）：12－13.

·編輯 王團蘭