新課標下初中數學課堂教學的有效引入策略

徐軍

（吉林省長春市126中學校）

新課標下初中數學課堂教學的有效引入策略

徐軍

（吉林省長春市126中學校）

隨著新課標的不斷開展，初中數學教師也要積極探求新的教學方法與手段，提高數學課堂的教學質量。主要談了新課標下初中數學課堂教學的有效引入策略。

初中數學；學生；課堂教學；有效引入

初中數學是中學生學習的主要課程，也是難點課程。很多學生因為數學成績不好而對數學學習失去興趣，并由此造成惡性循環。

一、復習導入法

“溫故而知新。”在學習新課前，教師可以從之前學過的課程進行引入，既使學生對所學的知識進行鞏固，又將新舊知識進行順暢的連接。比如，在學習“菱形”前，我們就可以先讓學生回顧一下平行四邊形的知識，通過對其性質的回顧，既活躍了課堂的氛圍，增加了學生的學習熱情，又為新課的學習打下了基礎，方便更好地進行學習。

二、故事導入法

在課堂教學時，我們先給學生講一個數學小故事，充分調動起學生學習的積極性，激發他們產生強烈的好奇心與求知欲，從而提高課堂的學習效率與質量。我們都知道，函數是初中數學學習的重點及難點內容，那么我們在學習函數圖像前，就可以給學生講數學家笛卡兒的故事。“笛卡兒與瑞典公主相愛，但是受到國王的阻止，于是他給公主寫了一封信，信里只有這個方程x2+（y-”學生這時就會覺得困惑，希望教師給予解答。然后教師就可以利用多媒體為學生展示這條曲線的圖像，即著名的心形曲線。通過這個故事，學生能夠感受到數學知識的神奇與奧秘，從而對數學學習產生無限的熱情，能夠有效地進行課堂學習。

三、生活導入法

理論只有與實踐結合在一起，才能夠發揮出更大的價值。我們在數學課堂教學中，要注重聯系生活實際，從學生熟悉的日常生活出發，設置問題情境，激發學生探索的熱情。比如，在學習“軸對稱圖形”時，我們就可以先為學生舉出幾個生活中軸對稱的例子，像是倒映在湖中的山與樹、蝴蝶、蜻蜓、加拿大的國旗、臉譜等，啟發學生認真思考總結軸對稱圖形的特點，并找出生活中還有哪些是軸對稱圖形。學生在不斷的討論交流中，不僅深刻地掌握了課堂知識，還體會到數學與生活的緊密聯系，在生活中感受數學。

總之，在新課標的教學目標下，要提高初中數學課堂的教學質量，教師首先要采取合適的課堂知識導入策略，激發學生的學習興趣與熱情，調動學生的好奇心與求知欲，然后再進行課程講解，就會達到事半功倍的效果，從而有助于創設高效數學課堂。

劉偉.淺談數學課堂教學課題的引入［J］.教學與管理，2004（19）.

·編輯 韓 曉