提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考

畢昊雷

(河南省三門峽市第三中學)

提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考

畢昊雷

(河南省三門峽市第三中學)

隨著我國經濟的發展，教育領域得到越來越多的重視，無論是在師資力量還是教學設施上都與從前相比發生了質的飛躍。然而，教學中越來越突出的就是對學生素質的全面培養，在這樣的條件下音樂課堂的效率，就變得更加具有時代意義。對提高初中音樂課堂教學有效性的具體方法進行思考。

初中音樂；課堂教學；有效性

音樂，是當代藝術中最大眾也是最高尚的形式之一，無論對于什么層次的人而言，音樂都是陶冶情操的最佳方式。在我國初中教育中，音樂課的教學方法得到了關注，為了讓音樂真正走進學生的生活，緩解學生壓力的同時還能陶冶情操，課堂優化就是最重要的手段。下文結合實際情況提出提高初中音樂課效率的方法。

一、把握課堂中的角色，保證有效教學的落實

在傳統的音樂課中，通常都是教師在說或者唱，學生在聽講。但是，根據我國教育新課標的要求，提倡教師應該學會以學生為主體，把課堂的重點對象重新梳理，只有這樣才能達到高效教學的目的，對于初中的音樂教學也是如此。例如，在學習貝多芬的交響曲時，教師應該讓學生去理解和體會其背后的情感，而不是教師去告訴學生，教師可以把該系列曲子為學生重復播放，以學生為主體，讓學生分小組討論，分享自己的感受，談談樂曲表達的感情，進而提高音樂素養，讓教學更加有效。

二、優化教學方法，善于教學中的情景導入

對于我國這樣一個重視教育與課堂的國家而言，教學方法永遠都是把握教學動向的主要因素。為了讓初中音樂高效性得到落實，教師應該學會優化教學方法，善于導入教學情景。例如，在學習《青春舞曲》時，教師可以通過多媒體教學課件進行多元教學，吸引學生的注意力，然后最重要的就是讓學生融入情景，把青春舞曲的含義融入學生的思想，從而讓音樂教學更加完美充實，進而提高初中音樂課的效率。

三、激發學生思維的火花，在實踐中進行新的嘗試

在講究創新的新時代教育領域中，教學就是為了激發學生的思維，而反過來想要激發學生的思維，就需要運用有效的教學方法，而實踐教學方法就是其中之一。教師可以把這種貼近生活的歌曲采取實踐的方式去授課，例如，在學習《澎湖灣》這一課時，為了讓學生發散思維，可以帶領學生參觀澎湖灣，或者播放與歌曲背景相關的視頻，從而讓學生了解這首歌曲，進而對歌曲形成更好的理解，從而推動教學效率的提高。除此之外，教師還可以運用課后作業，謀求更加高效的教學效率。

四、多元化評價學生，增強學生自信心

對于初中生來說，其得到的肯定是非常重要的，無論是出于什么心理，成長中的學生都渴望得到支持，這樣的情況會讓學生充滿自信，所以，多元化評價學生，增強學生自信心，對提高初中音樂課堂教學效率具有積極的作用。例如，在學習《銀屏之聲》時，這種深奧的歌曲通常會讓學生覺得難以理解，所以，教師應該多鼓勵學生，讓其有信心繼續學習音樂，走進音樂。除此之外，教師也應該靈活運用教學策略，使教學難度由易到難，從而在正確的梯度下提高教學效率。從另一個方面講，這種方式可以讓學生產生非常好學的心理，刺激學生主動學習和全身心投入到課堂內容的不二法門就是鼓勵學生，因此，多元化的評價非常重要。

在我國初中教學領域中，傳統思維根深蒂固，隨著經濟的發展與世界的開放，社會更加需要全方面發展的人才，所以，音樂課堂的完善是非常重要的。上文分析了目前音樂課的情況，總結了把握課堂中的角色，保證有效教學的落實、優化教學方法，善于教學中的情景導入、激發學生思維的火花，在實踐中做新的嘗試和多元化評價學生，增強學生自信心等教師可以遵循的教學方法，希望給相關人員提供借鑒參考，使初中音樂教學更上一層樓。

劉展遠.初中音樂教育中教學策略問題的思考［D］.東北師范大學，2014.

·編輯 王團蘭