關于初中英語單詞記憶的方法研究

熊小琴

（重慶市黔江區石會中學校）

關于初中英語單詞記憶的方法研究

熊小琴

（重慶市黔江區石會中學校）

在初中時期，學生都會感覺到英語單詞的數量越來越多。絕大多數的學生在記憶單詞上面臨著一系列的不足之處，甚至針對一部分學生而言，記憶單詞變成了學習英語的阻礙，這不利于學生學習英語自信心的樹立。在實施新課改之后，記憶英語單詞被擺在一個關鍵的位置上。為此，下面對初中英語單詞記憶的一些方法進行了分析，旨在跟廣大的同仁交流探討。

一、字母塊組塊記憶單詞的方法

英語單詞的字母塊組塊記憶指的是劃歸固定規律讀音的字母集合與出現頻繁的單詞構成部分為整體的預制字母塊在腦海中儲存，在對新單詞進行記憶的時候，如果新單詞當中存在這一系列的字母塊，并且學生腦海當中儲存的字母塊跟所含字母塊的讀音大體相同或者是相同，學生就能夠把這一系列的字母塊當作整體在新單詞中嵌入，從而組塊記憶新單詞，從而使學生記憶單詞的負擔減輕。例如，教師在指導學生記憶英語單詞“share”的時候，由于學生的腦海當中已存儲了兩個字母塊sh/∫/和are/ε?/，因此，教師能夠引導學生把這個單詞組塊成為sh-are進行記憶。如此一來，根據傳統記憶方法需要記憶單詞的五個字母，現在僅僅需要記憶sh-are這兩個熟悉的字母塊就可以了。教師指導學生這樣記憶英語單詞，不但使學生的記憶負擔減輕，而且還可以有效地統一單詞的書寫和讀音。

二、構詞記憶單詞的方法

合成、轉化、派生是很多英語單詞的形成來源，倘若學生可以學會這一系列的構詞技巧，那么就能夠大大地提升記憶單詞的效率。例如，在一些詞根的基礎上加后綴、前綴能夠形成一些新的單詞，而組合而成的新的單詞跟詞根的聯系非常密切，像表示否定的前綴unlike，unusual，unhappy等跟un的聯系密不可分。除此之外，還有些單詞的組成部分是兩個單詞，通過組合的兩個單詞表示新單詞的意義，針對如此的單詞，在記憶的時候，需要拆開記憶，像針對英語單詞“subway”，能夠指導學生劃分這個單詞為兩個組成部分，即way與sub，其中，subway的意思是地鐵，而way的意思是道路，而sub的意思是在……的底下，如此一來學生也更加容易理解和記憶這個單詞了。

總而言之，在初中英語教學中，記憶英語單詞的方法非常之多，筆者僅僅對一部分進行了分析，旨在體現觸類旁通的功能。像在教師的指導下，初中生在持續地總結和摸索之后一定可以大大地提升單詞的記憶效果。

姚宇峰.影響初中英語單詞記憶的因素及解決方法［J］.新課程學習：中，2014（10）.

·編輯 謝尾合