語文能力根植于良好的學習習慣

牛妍妍

（山東省新泰市青云中學 山東泰安 271200）

語文能力根植于良好的學習習慣

牛妍妍

（山東省新泰市青云中學 山東泰安 271200）

有句諺語說的好：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”，“積千積萬，不如養成好習慣”。著名教育家呂叔湘先生也說過：“語文的使用是一種技能，一種習慣。”可見，良好的學習習慣對掌握知識培養能力有十分重要的作用。實踐證明，良好的語文學習習慣一旦變成學生的自覺行動，就會成為一種能力。從培養學生學習語文的良好習慣著手，培養語文能力是符合學生學習能力發展的規律的，是行之有效的。以下是我在平時的語文教學中的一些做法和體會。

一、讓學生養成天天寫日記的習慣

寫日記，并不是一個新鮮的名詞，關鍵是指導、督促學生堅持寫下去。眾所周知，寫日記是積累寫作素材、提高寫作能力的重要手段，是積累人生經驗的一個過程，也是一種情感釋放的過程，可以記錄自己的成長過程，宣泄自己的情緒，找準自己的得失，為自己的美好人生奠定基礎。

每接手一個新年級，我做的第一件事就是讓學生準備日記本，并且一定是質量好的硬皮本，因為這樣學生才珍惜，也好保存。剛開始一段時間先不斷向學生灌輸寫日記的好處，并給學生講解寫日記的要領，然后督促他們開始寫，對那些基礎稍差的學生可以讓他們摘抄，這樣逐步地培養起他們寫日記的習慣，以后的一切也就順理成章了。當然，嚴格的檢查督促是必不可少的。另外，要留給學生充足的時間寫日記，比如語文自習課，我讓學生寫日記，學生很興奮，還很感激我把時間放給他們，我再適時引導鼓勵一下，效果可想而知。

學生一學期能寫一本，一學年能寫兩本，四年堅持下來，這種收獲是不言而喻的。不但能提高作文水平，而且還記錄了他們自己的成長軌跡，同時也讓學生深深地愛上了語文。

二、讓學生養成天天練字的習慣

人們常說：“文如其人，字如其人。”這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。所以字是一個人的門面，寫一手好字，對每個人來說都非常重要。《新課標》提出：寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業，也為將來的學習、工作打下基礎。長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。因此，對學生進行良好寫字習慣的培養是非常必要的。

我每接一個班，第一件事就是讓學生照著字貼，每天至少練十個字。練字需要的是時間和堅持，因為練字在短時間內難以收到良好的效果，所以貴在持之以恒。每周讓學生以手抄報、黑板報等形式展示他們的練字成果，當他們的優美的字得到師生的認可的時候，就更加堅定了他們練字的決心。推薦練字較好的學生參加校級、市級等的書法比賽，成績也很不錯。寫一手好字，不僅能使學生具有較強的自信，在今后也會使他們有更加良好的發展。

三、讓學生養成經常閱讀的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”他還說，讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀。我國著名語言學家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時，說課內學習、課外閱讀應是quot;三七開quot;。在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。《語文課程標準》也明確規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

我歷來主張大的語文觀，學校有訂的《閱讀在線》，我給學生留出專門的閱讀課，讓學生把每一篇文章當課文去讀，不單純地讀，更重要的是讀懂文中所寫的內容及所蘊含的哲理。此外，我還讓學生在閱讀課上讀《意林》、《讀者》、《青年文摘》等適合他們閱讀的書刊，讓他們接觸社會，思考人生，開闊視野，時間長了，學生的思想會變得更加深刻，寫出的作文不再那么膚淺，而是變得很有深度。我想，這樣長期堅持下去，學生收獲的不單是語文知識，更重要的是他們通過閱讀，獲得了一種人生觀和價值觀。

四、讓學生養成勤查工具書的習慣

字（詞）典是學習語文最好的助手和老師。尤其是初中階段的學習，語言和詞匯的積累仍是重要的學習內容。但不同于小學的是，小學教師在課堂教學中把詞語教學作為重點之一，而在初中語文課堂教學中，教師一般不再花很多時間在詞語的正音正形、辨詞析義上，這就需要學生自己增強勤查工具書的意識，加強借助工具書進行閱讀的能力。

我會嚴格要求學生，至少同桌之間必須每天必備一本《現代漢語詞典》。在學習的過程中，碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準確地識讀和記憶。

五、讓學生說一口漂亮的普通話

《語文課程標準》指出：要想讓學生具有適應實際需要的口語交際能力，我們必須讓學生學好普通話。這樣，學生的口語交際能力才能得到培養和發展。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”要想讓學生說好普通話，教師必須會說一口流利的普通話。作為一名語文教師，上語文課，范讀課文是必不可少的，通過范讀課文讓學生感悟文章語言的美，給學生樹立一個讀的榜樣。我還讓學生在課前5分鐘即興演講，讓他們參與說話，談人生、談社會、談理想等等，既提高了他們的普通話水平，也使他們的思想更加深邃。并且我還積極選拔人才到校園廣播站以及參加學校組織的各類演講比賽，極大地提高了學生講說普通話的積極性，水平自然也得到了很大提高。由此，我也深刻體會到了學習語文

“說”和“讀”的重要，每一位語文教師都必須加以重視。

總之，為了全面提高教學質量，教師應轉變觀念，把打開知識寶庫的金鑰匙教給學生，培養學生具有良好的語文學習習慣，提升學生的語文學習能力，以適應新世紀教育形勢的需要。