高中班主任德育工作的認識與實踐

程爐軍（浙江省富陽區第二中學）

高中班主任德育工作的認識與實踐

程爐軍
（浙江省富陽區第二中學）

在中學日常教學工作中，班主任對學生的學習與生活進行管理是尤為重要的。近年來，由于社會文化的發展，學生的心智成熟水平參差不齊。班主任作為班級的管理與引導者，影響著學生的整體學習氣氛與成績，做好班級學生的德育工作有利于引導一個班級良好的精神狀態。因此，班主任應該根據高中生的特點實施德育工作，有效地提高德育工作的效果，發揮好班級思想引導者的作用。說明了對高中德育理念的認識，并對高中班主任德育工作的實踐做出了具體的分析。

高中；班主任；德育工作；認識；實踐

一、高中德育工作的理念與認識

德育能力是指運用個人知識、經驗以及智慧，把握影響學生思想品德發展的因素，使之向德育目標特征發展的能力。具體內容有班級活動的組織能力、師生交往能力、德育科研能力、教育資源整合能力、指導學生發展的能力、自我調控能力等。班主任是學校對班級管理的執行者，是解決與學生有關的各種問題的重要角色，班主任需要對自身德育工作的能力有清晰的定位，提高自身的德育能力，改善目前的德育困境。

德育工作不單單是由班主任來完成，還需要學校以及家長的共同協作與配合。班主任要首先樹立德育意識，積極地與家長進行溝通與交流，例如進行定期的家訪，不斷完善高中德育工作的進程。另外，班主任還要樹立健康、陽光的學校生活觀，高中生的思想很大程度上受學校生活與學習環境的影響，班主任要采取有效的措施不斷優化班集體的環境，為班級學生提供一個健康、快樂的生活環境，提高學生學習的效率，使學生的生活更加充實，每天都有收獲。

二、高中班主任德育工作的實踐

近年來，我國社會經濟與文化處于不斷發展之中，時代的變化加速了教育模式的改革，在新時期，關注學生的德育問題已成為熱點。教育工作人員應及時轉變傳統的教育觀念，接觸新的教育理念與方式，不斷更新觀點，采取有效的措施進行班級的德育工作。高中班主任是一個高中班級的思想引導者，班主任在日常的一言一行都會對班級學生產生不同程度的影響，那么高中班主任應該如何積極地開展學生的德育工作，以促進學生的成長呢？以下是幾點具體的實踐措施與建議。

1.利用班干部的榜樣作用開展德育工作，開展好班級活動

班主任應關注班干部的選舉，不斷完善班干部團隊，平時嚴格要求班干部規范自己的行為，給其他學生樹立良好的榜樣形象，優秀的班干部能夠帶動整個班級的行為，作為學生與班主任之間聯系的紐帶，讓班主任的德育工作得到事半功倍的效果。

班級活動是一種學生集體教育方式，有計劃地組織班級活動能夠解決班級學生之間的問題，能有效促進學生的自我認識與交流溝通能力，還可以釋放學習壓力，增強集體責任感。班級活動應以促進學生的成長為目標進行開展，班主任在班級活動的組織中應注意提升自己的組織能力與感召力，密切觀察學生的行為動態，為德育工作的開展奠定基礎。

2.用良好的心態對“問題學生”進行德育

德育工作涉及的內容比較復雜，因此班主任需要分層次進行德育工作的開展，應尊重每一位高中生的個性特點，制訂合理的開展德育工作的方法，循序漸進地對高中生進行引導，保證德育工作的有效展開與進行。對于“問題學生”，班主任應秉持正確的態度對待。某些叛逆的語言與行為和做法有利于班主任進行自我反省，不斷地改進自己的德育工作，及時調整相關的德育措施。另外，班主任應加強與問題學生家長的溝通，找到這些學生產生叛逆心理的根源；用愛感化這些學生，對優秀的地方進行肯定與積極的鼓勵，幫助改善學生的品行。

3.注重人格培養，對德育以身作則

目前高中教育工作中，一些教育工作者對學生的人格培養不夠重視，往往忽視了學生的心理健康教育，不重視德育，只片面地強調學生的學習成績。高中生對社會與自我的認識淡薄，容易出現困惑與煩惱，班主任應依據不同學生的發展特點進行個體心理輔導，在實踐中提高育人能力。在班級的活動中彰顯人格魅力，持續性地滲透德育工作，培養學生成為合格的公民。

班主任應幫助學生提高擇友交友的能力，高中生處在自我認識的轉變期，他人的行為習慣會對其產生重要的影響。因此，班主任應加強學生自尊自愛教育，引導學生進行換位思考，理解、尊重他人，引導學生樹立正確的擇友觀。班主任在與學生的相處中要與學生進行真誠對話與交流，減少師生之間的矛盾與誤解；班主任也應用心傾聽學生的需求，以誠待人；對學生要進行公正的評價，適當地鼓勵學生，要不斷培養學生積極、樂觀的生活態度，建立和諧的師生關系。

在德育中，班主任應以身作則，用自己的行為潛移默化地影響學生的行為與思想，對自己時刻保持嚴格的要求，正人正己，德為人范，做一本優秀的教科書，達到理想的德育效果。

三、總結

高中班主任的德育工作是一項繁重而艱巨的任務，班主任在實踐中不斷探索，總結并完善教育經驗。班主任應注重對學生人格的培養，為學生的成長創造一個良好的學習與生活的環境；開展各種班級活動，利用班干部榜樣發揮德育工作的效果；用良好的心態對“問題學生”進行德育，對德育以身作則，積極地影響和教育學生，引導學生健康地成長與學習，成為祖國的棟梁。

［1］段多梅.高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究［D］.合肥師范學院，2015.

［2］李貴.高中班主任德育工作的認識與實踐研究［J］.科學中國人，2015（29）：240.

［3］劉林.高中班主任德育工作研究［J］.考試周刊，2013（61）：183.

［4］王巧銀.新課程背景下高中導師制的問題探討［D］.陜西師范大學，2010.

［5］邱麗穎.關于高中班主任德育創新工作探討［J］.新課程：下，2015（5）：13.

·編輯謝尾合