初中思想品德課中要讓學生學會責任擔當

蔡東升（吉林省通化市輝南縣第八中學）

初中思想品德課中要讓學生學會責任擔當

蔡東升
（吉林省通化市輝南縣第八中學）

如何在思想品德教育中開展責任教育成為一個難題，通過調查研究后提出了一些在思想品德教育過程中如何實施責任教育的策略與方法。

思想品德教學；初中思想品德；責任教育

一、學生應有承擔責任的意識

目前在思想道德教育的課程上教師一直強調要有承擔責任的意識，但是很多學生并不理解，不清楚如何去做才能正確地承擔自己應該履行的責任。這就需要教師在理論傳授的同時，對學生加以引導，教育學生處理問題時要冷靜、方法要靈活、態度要堅定。

通過調查發現，很多學生在學習思想品德課程后的實踐過程中存在疑惑，例如一名學生在上過課后，了解到努力學習、健康成長是自己應當承擔的責任，但問題是在實際生活中他的父母幾乎大小事情一切包辦，有時甚至將他們的想法強加在孩子身上，如何擺脫父母的影響承擔自己的責任成為此名學生的疑惑。這就需要教師出面進行引導，首先要考慮父母的出發點是否愛護孩子，是否關心孩子健康成長，假使父母的行為已經涉及違法，那么就需要通過法律途徑解決問題，維護孩子的權益，如果父母所做的一切都是出于對孩子的關心愛護，這就需要加強學生與父母之間的溝通，讓學生家長了解到孩子到了適齡年紀需要承擔起一定的責任，父母的大包大攬是不利于孩子的健康成長的；其次，學生還要分清哪些責任應當承擔，哪些責任不應當承擔，培養正確的責任意識觀；最后，學生在確定自己的責任之后要勇于承擔自己的責任，唯有這樣才能更好地學習、健康地成長。在初中思想品德教育的課堂上教師要培養學生承擔責任的意識，引導學生承擔正確的責任，對于不是自己的責任要敢于拒絕，唯有這樣，才能塑造正確的價值觀，承擔自己應盡的責任。

二、理論聯系實踐，培養學生感恩與責任意識

思想品德的教育本身就不是課堂上講講就能實現的，要理論聯系實踐，在社會實踐中去學習感悟才能讓學習更加生動形象，學生認識更加深刻，掌握知識更加牢固。總之，思想品德教育不能僅僅局限于學校，社會與家庭教育也是必不可少的一部分。例如，在課堂上，我們傳授理論知識，要尊老愛幼、誠實守信、了解自己的公民責任，學會感恩。在實踐活動中可以引導學生在乘坐公共交通工具時為有需要的老人、婦女、兒童主動讓座，日常生活中不隨便亂丟垃圾，為環衛工人減輕工作負擔等。通過諸如此類的社會實踐過程，可以有效地培養學生的感恩意識與責任意識，在其腦海中留下深刻的印象。教師在評價的過程中不能依靠單純的打分，要全面系統地根據學生的表現進行綜合的評定，保證教學質量，這樣的教學與評價體系才能使學生受益。

三、教師要挖掘教材內容，學生要學會知識的實際運用

教師在課堂教育的同時要深度研究教材內容，使學生對所學知識能夠自主地接受與加工，能夠充分地理解責任意識，以達到理論聯系實際的運用。例如，學習某一思想品德教育課程，首先要根據課程的要求掌握教學目標，了解責任的分工不同，處于不同社會階層和地位的人的責任存在差異性；引導學生要承擔自己所需要承擔的責任，在社會實踐中才會有社會責任感，教師在挖掘教材的同時要強調以學生為本，選擇與學生想匹配的教育內容，培養學生勇于承擔責任的意識，能夠積極地表達出自己的責任，使其意識到構建美好的社會需要每一個人肩負起自身的責任，這樣才能水到渠成地達到教學目的，理論聯系實際，最后深刻地理解責任的內涵。

四、學生要敢于履行自己應負的責任

在調查中發現某些學生責任意識淡薄，認為承擔責任是一種負擔，思想上不愿意去承擔應盡的責任。為了改變這樣的狀況，教師應該加強思想品德教育的同時，培養學生的責任意識，使其認識到承擔責任是一種義務，不是一種任務，要勇于承擔自己的責任，以積極健康的心態去履行責任。以一個學生為例，此學生不愛學習，成績自然不好，通過教育后他意識到了自己的責任，但是他自身存在惰性，沉溺于玩樂之中，認為好好學習非常辛苦，他認為承擔責任是非常痛苦的事情。這就需要教師耐心地引導學生，橫向對比其他同學怎樣勇于承擔自己的責任。生活中兒女贍養老人，父母撫養子女是應盡的義務，更是責任的體現，如果人人都不敢于承擔自己的責任，那么家庭會出現破裂，社會會出現動蕩。只有敢于承擔自己的責任才能讓自己和身邊的親人、好友受益，否則他們就會成為無辜的受害者。初中教師在思想品德教育的課堂上要讓學生認識到承擔責任履行自身義務的重要性，唯有認識到這一點，學生才敢于克服困難、勇于承擔自己的責任。

總體上講，教師在思想品德課堂上要強調責任意識，教育過程中要講究策略與方法，這樣才能收到良好的教學效果。

［1］吳一凡.初中思想品德新課程教學法［M］.首都師范大學出版社，2014-5.

［2］王進偉，趙立東.淺議中學責任教育［J］.開封教育學院學報，2011（9）.

·編輯張珍珍