基礎教育改革背景下家庭教育的角色分析

郭 薇

(鄭州大學教育學院研究生 河南鄭州 450000)

基礎教育改革背景下家庭教育的角色分析

郭 薇

(鄭州大學教育學院研究生 河南鄭州 450000)

家庭教育由于其早期性、基礎性、長期性、持續性的特點，與學校教育和社會教育有所不同，它是一種通過家庭中的父母長輩進行的教育，對人的影響是終身性的。家庭教育的好壞對于一個人的成長與發展影響重大，要正視家庭教育及其重要意義。本文結合我國教育改革的時代背景，通過介紹家庭教育的定義、重要性以及對家庭教育在基礎教育改革中所扮演的全面性人才奠基者、學校教育輔助鏈以及終身學習助推器的三種角色進行論述，進一步分析和評價了在全國教改背景下不容忽視的家庭教育的作用。

基礎教育改革 家庭教育 學校教育

引言

1.我國教育改革的時代背景

在21世紀，中國社會正處于轉型期，社會發展各方面都面臨著巨大的變化，全球化和信息化進程十分迅猛，為適應這種發展變化，使得教育跟上時代的步伐，我國在21世紀以來提出了對教育進行改革，對學校所培養的人才的要求也在持續地提高，技術型、專業型人才不再是衡量高質量人才的唯一標準，全面型人才逐漸成為新時期人才需求的主體。培養出這種符合經濟社會發展需要的，各方面都有一定能力并在某一領域能力突出的復合型、全面型人才，就不能僅依靠學校教育來實現，家庭教育所能發揮的重要作用應當受到重視。[1]

2.家庭教育的定義及其重要性

一般地，家庭教育是指家庭中的長輩對兒童及青少年進行的教育，它貫穿每個孩子成長的全過程。家庭教育與學校教育的不同之處在于它并不是只存在于某一特定時間，而是貫穿一個孩子的生活、成長的始終。孩子在家庭中每時每刻都在接受教育，家庭成員的一言一行都是孩子學習的對象。許多家長對家庭教育的理解存在誤區，認為家庭教育就是口頭督促孩子的學習和言行舉止，殊不知對孩子影響最大的，不是父母的口頭教導，而是父母的日常的言行舉止。所以，只有正確地理解了家庭教育，才能更好地運用到實踐中去。

家庭教育作為教育工程的一部分，具有早期性、基礎性、長期性和持續性的特點，它是學校教育的基礎和延伸。與學校教育和社會教育不同，家庭教育在一個人的整個成長過程中都發揮著無可取代的作用。自胎兒形成之時，家庭教育就已經開始，家長期望對尚在腹中的胎兒產生各種好的影響。孩子出生之后，不僅是父母，家庭成員中每一個人的言行舉止都在點點滴滴、潛移默化地影響著孩子的成長。家庭教育基本決定了一個孩子早期性格和思維模式的形成，而這種思維模式又影響著一個孩子的行為模式。再加上家庭教育相較于學校教育和社會教育，對孩子的影響時間最長，作用最深，具有無可替代性。所以，家庭教育在孩子的行為、思維養成方面發揮著極其重要的作用。

3.重視家庭教育已成為時代潮流

為順應世界經濟發展趨勢，進入到20世紀80年代以來，世界上的許多國家都開始依據各國不同的發展需要以及發展境況，在世界發展的大背景下進行相應的教育改革，制定恰當的改革方案。在這一教育改革潮流中，家庭教育的地位和作用幾乎無一例外地被放在了重要的位置，這說明學校教育獨大的教育模式已經成為歷史，家庭教育在教育中的重要性愈來愈在全世界范圍內受到廣泛認同，并且許多國家在其政府的教育改革方案中，都對家庭教育的重要性做出了相應闡述，甚至提出了一些具體的實施方案來具體引導社會對家庭教育的重要性的認識。

一、家庭教育在基礎教育改革中的作用

1.教育改革需要全社會的支持

保證我國教育改革的順利推行，不僅僅需要來自國家和教育界的力量，也需要來自社會力量的支持，其中家庭教育所發揮的作用不容忽視。以往的教育改革中只著重強調了國家和學校在教育改革進程中的重要地位，對國家和學校在教育改革中所要承擔的職責做出了詳細的劃分，并沒有將家庭教育的重要性加以重視。

2.家庭教育的在教育改革中所扮演的特殊角色

(1)家庭教育是實現人的全面發展的基礎

①通過家庭教育，能夠培養孩子良好的行為習慣。家庭教育是一種終身教育形式。父母是孩子的第一任老師，父母也是孩子最好的學習對象。在幼年時期，家長就要注重對孩子的行為舉止進行教育，培養孩子從小養成來良好的行為習慣。許多家長自己都做不到講文明、懂禮貌，卻又要求孩子知書達理，殊不知孩子只會在家長的影響下學到了負面的東西。孩子就如同家長的一面鏡子，父母的行為舉止被孩子模仿，反映到實際生活中，恰恰如同鏡子一般在某種程度上反映了其父母的言行舉止，身為父母，不僅要在語言上對孩子進行教導，更要身體力行，做一個好“老師”，從小事做起，約束并規范自己的行為，這樣才有資格教導自己的孩子成為一個舉止端正的人。[2]

②通過家庭教育，能夠樹立起孩子正確的思想觀念。家庭是孩子的第一所學校，在這所學校里孩子首先要學的不是書本知識，而是如何做人。品行優良的家長只要悉心培養，自會教育出同樣優秀的孩子，而如果家長自己就無法給孩子樹立起一個好的榜樣作用，那么孩子也很難在這種環境下成長為一個優秀的人。

一個孩子首先要是一個善良正直的人，這樣他的聰明才智才能用在正確的地方。現如今，青少年犯罪事件頻發，追根溯源都可以找到家庭教育缺失的根源，無論是那些校園暴力事件，還是社會惡性事件，無不反映出家長在對子女教育方面的失職。一些家長在平時不對孩子進行關懷與教導，出現問題之后也只一味采取打罵的方式，這樣適得其反，不僅無法真正解決問題，反而會破壞孩子與父母的關系，更加難以管教。近些年，校園暴力事件多發，受到社會的關注，一些學生恃強凌弱，打罵其他同學。2013年5月9日，河南省新鄭市的市直中學一名學生高某被打傷臥床，經過調查發現，打傷他的正是他的同學，這名初二學生，糾集了十余名社會人士和新鄭市其他中學的學生，把自己的同校同學在距學校僅300米不到的地方進行了毒打，導致高某后腦縫了20多針，臉部縫了10多針，并且耳膜穿孔。據高某回憶，他被打的原因可能是由于之前他的朋友與他人發生爭執，高某從中勸導，卻不想得罪了某些人，從而招致毒打。

類似這樣的事件屢見不鮮，一旦這種情況發生，家長們會責怪學校沒有管理好學生，所以才招致校園暴力，但是學校教育只是在課堂之中進行的，影響有限并且不可能面面俱到，關鍵還是在于平時生活中的家庭教育。只有家長在一開始就為孩子的思想道德建設打下基礎，教導孩子懂得真正的正義，再配合以學校教育的集中管理，才可以從源頭遏制這種惡性事件的發生。

③通過家庭教育，能夠建立起家長與孩子之間的信任，培養獨立人格。 家庭教育應該在孩子與家長之間建立起一座橋梁，使得家長和孩子之間的溝通能夠暢通無阻。青少年時期是大多數孩子的叛逆期，在這一時期孩子的心理、行為會出現很大的波動，父母應該及時發現這種波動，并且給予孩子足夠的關懷與理解。許多家長，尤其是父親們，總認為自己在孩子面前應該保有威嚴，以維護自己為人父母的形象，平時很少與孩子交流。這樣是無從掌握孩子日常生活的各種情況的。家長們需要做的是把家營造成一個溫馨的港灣，成為孩子難過時可以依賴的歸屬地，讓孩子明白無論發生了什么，家和父母永遠都是值得依靠的最溫暖的存在。

結合當前我國的家庭結構來看，許多家庭多是家中只有一個孩子，家長們往往將全部希望寄托在一個孩子身上，對孩子的過度溺愛使得一些獨生子女們幾乎喪失了獨立自主的能力，而對于當今這個競爭激烈的社會而言，這樣的人是沒有任何競爭力的。家庭教育要重視孩子獨立人格的培養，這種培養是要從小抓起的，要塑造孩子自我選擇、自我判斷的能力。每個人都是社會人，但每個人同時又是一個獨立的個體，擁有獨立的人格，才能更加從容的生存于這個迅速發展的社會，家庭教育的作用，正是將孩子培養成這種獨立的人。[3]

④通過家庭教育，能夠啟發孩子的個性發展，建立孩子的自信心。如同“這世上沒有一片葉子是相同的”，這世上也沒有一個孩子是相同的。每一個孩子都有其獨特的個性，也都有其不同于他人的特長。學校教育因其特殊性，不可能真正做到根據每個孩子的特點進行教育，所謂因材施教大多也只是流于形式。在這種情況下，家庭就要承擔起啟發個性的重任，家長要加強與孩子的溝通，了解孩子的興趣所在，并發現孩子的特長。在這一過程中家長不僅要善于引導，更要注意幫助孩子樹立自信心，自信會使得人的長處得到更好地發揮。[4]

(2)家庭教育是學校教育的輔助鏈

學校教育在人的發展中起主導作用，有其不可撼動的地位，而家庭教育作為教育的一種，對學校教育有著無可替代的輔助作用。

①家庭教育與學校管理相互配合。家庭教育積極配合學校的教學管理程序，會使得家庭教育更加高效，也更加科學。現在許多學校都會在學期之初給家長發放“家長清單”，里面會列明學校在新一學期的教學規劃，以及期望家長能夠進行輔助的事宜。2015年7月17日，時值美國540萬學生秋季開學前期 ，美國教育部與其他幾個單位聯合發布了 一則“家長清單”。這一清單列明了家長和撫養人們用以確保孩子們能夠得到應有教育的問題和資源。美國教育部長鄧肯談到：“每一個家長都希望自己的孩子得到最好的教育。然而，讓每一個家庭都做到很好地支持孩子的教育卻是十分困難的，與教育工作者們合作是一個很好地開端。這一清單提供了許多問題以使得家長和教師們合作，來確保所有學生都能夠接受教育并為他們的大學學習生活和職業生涯做準備。現在，許多學校也在嘗試開設家長學校，希望通過對家長有針對性的培訓，能夠加強家庭教育與學校教育的合作關系。越來越多的人已經認識到，只有家長與學校共同配合，才能更好的達到教育目的，實現教育目標。[5]

②家庭教育與老師教導相互結合。更好的發揮家庭教育的作用，與教師的合作也是不容忽視的。老師是學校里最了解學生狀況的人，家長要及時與老師溝通孩子的學習情況。如今許多老師們也意識到了家庭教育與學校教育配合的重要性，開始在布置作業時有意的加強家長的參與，這樣不僅可以讓孩子在家長的引導下開拓視野，發散思維，也可以增進家長對孩子學習情況的了解以及孩子學習能力的掌握。作為家長，要積極與老師進行合作，這樣可以使得家庭教育朝著更有針對性的方向促進孩子的發展。

(3)家庭教育是促進家長自我提升的助推器。好的家庭教育不僅可以促進孩子的發展，還可以在家中營造一個良好的學習氛圍，形成學習環境，促使所有家庭成員共同學習。教育本就是終身性的，家庭教育也是同樣一個長期的歷史過程。家長的受教育水平提高，使得他們對孩子的要求也在提高，為了更好的給孩子提供一個優良的家庭學習環境，家長們只有不斷學習，充實自己。正是在這樣的良性刺激下，使得家長們也在家庭教育中得到了自我提升。

結語

人的一生永遠離不開教育，家庭教育更是從人出生之日起，就與每個人的發展都密不可分。教育改革是一個復雜而漫長的過程，這一過程中國家、社會及學校等都扮演著極為重要的角色，家庭教育在教育改革過程中意義重大，家庭教育在人一生所受的各種教育中開始的時間最早，在教育改革中十分關鍵。人的一生中要接受許多種教育，家庭教育與學校教育和社會教育的不同之處就在于，它是持續時間最久的，在人的生活中所占時間比重最多的教育。人一生下來就如同一張白紙，而最先執筆在這張白紙上進行創作的正是家庭教育者們。家庭教育的高度決定了一個孩子發展的起步水平，優秀的家長可以通過良好的家庭教育，為孩子未來的發展打下堅實的基礎，培養出品行端正，品格堅毅，具有獨創性，綜合素質強的孩子。家長要充分認識到家庭教育對一個孩子發展的重要意義，深刻了解家庭教育在促進孩子全面發展中的作用，發揮好家庭教育的優勢，運用科學的方法指導孩子成長，遵循我國教育改革的方針和政策方向，社會發展所需要的，全面發展的高素質人才。

[1]教育部關心下一代工作委員會《新時代家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組.我國家庭教育現狀、問題和政策建議》[J]北京：人民教育.2012

[2]謝小娟.《馬克思主義人的全面發展與大學生人文素質教育》[D]西南大學.2013

[3]董清民，董晶晶.《科學社會主義基本原則探析》[J].河南，鄭州：中共鄭州市委黨校科研處；湖北，武漢：中南民族大學計算機科學院.2008

[4]周潔.《馬卡連柯的威信理論對家庭威信教育的啟示》.[J].云南，昆明：云南師范大學職業技術教育學院.2013

[5]Press Office.U.S Department Of Education.New parents checklist out today helps empower families to support children’s success in school.2015

郭薇(1992-)，女，漢族，教育經濟與管理專業，鄭州大學教育學院在讀研究生。