在大學生中推進馬克思主義大眾化的現狀與路徑分析

宋若男

(天津工業大學 馬克思主義學院 天津 300387)

在大學生中推進馬克思主義大眾化的現狀與路徑分析

宋若男

(天津工業大學 馬克思主義學院 天津 300387)

使人們具有堅定的中國特色社會主義理想信念，掌握馬克思主義理論知識，提高大眾的馬克思主義理論修養，是馬克思主義大眾化的內在訴求。當代大學生是廣大人民群眾中的重要部分，因此，通過在大學生中推進馬克思主義大眾化的現狀分析，對更好推進馬克思主義大眾化具有非常重大的意義。

馬克思主義大眾化 大學生 意義

一、馬克思主義大眾化的內涵

推進馬克思主義大眾化，首先需要理解馬克思主義大眾化的內在含義，才能了解其意義所在，才能更好推進其過程的實施。馬克思主義大眾化是將馬克思主義的基本原理具體化、通俗化，使得少數領袖的理念轉化為多數人的廣泛認同，從而能夠為廣大人民群眾所理解與運用的過程。馬克思主義大眾化的傳播一方面要將理論通過宣傳教育傳遞給受眾，推動理論的世俗化；另一方面轉換話語形式，用人們通俗易懂的方式實現理論的簡明生活化，從而使得馬克思主義的基本理論為大眾所了解熟知，以此作為大眾的行動指南。

二、在大學生中推進馬克思主義大眾化的現狀分析

2007年，黨的十七大提出，“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化”。這是我們黨面臨的一項新的歷史任務。高校作為人才培養的重要理論陣地，肩負著推進馬克思主義大眾化的歷史任務。[1]

首先，總體上大學生掌握馬克思主義理論的程度一般。實際上，我國高校的大學生一直都在接受馬克思主義基本理論的系統教育，在高校課程安排中，不論是馬克思主義專業的學生還是其他專業的學生，學校均開設了馬克思主義基本理論課程，因此，通過長期馬克思主義理論的熏陶，高校中多數大學生在總體上都具有基本的馬克思主義理論素質，這就為馬克思主義大眾化奠定了堅實的基礎。只有多數高校大學生都具有較高的馬克思主義理論素質，馬克思主義才能向普通人民大眾普及，馬克思主義大眾化的程度才會越來越高。

其次，高校大學生多數都對馬克思主義相關理論有一定程度的了解，都擁有各自的理想信念，馬克思主義也普遍作為高校大學生所堅定的信仰之一，但是大學生馬克思主義大眾化的參差不齊差別較大。馬克思主義相關專業的學生對馬克思主義理論方面的認知程度較高，但尤其對于很多理科或工科專業的學生來講，相關理論知識相對欠缺，對馬克思主義的政治信仰也出現了些許動搖的傾向。

最后，多元化社會思潮下很多大學生難以堅定科學的理論信仰。隨著新媒體時代的到來，各種社會思潮對高校大學生的影響越來越直接，思想活動的差異性、多變性和選擇性日益增強，性質各異、目的不一的因素日益增多，面對這種多元化的社會思潮，很多沒有較好的掌握馬克思主義理論的大學生就可能難以抵制來自西方的思想滲透以及各種錯誤思想的侵害。同時，在當代大學生中，各種消極腐朽思想日益滋長，導致很多大學生對馬克思主義理論相關知識興趣不高，甚至保有懷疑或者否定的態度，還有社會上網絡上很多問題的存在，網絡消極思想的快速傳播，一定程度上影響著大學生的認知判斷，加之大學生缺乏科學的辨別與篩選能力，極易受到相應的影響，從而對馬克思主義產生懷疑，動搖馬克思主義

從以上分析中可以看出，雖然情況并不樂觀，但總體上仍是好的，我們應該讓廣大師生意識到在大學生中推進馬克思主義大眾化的重大意義，這樣才能夠積極優化和創新推進馬克思主義大眾化的方式方法，更好地在大學生中推進馬克思主義大眾化，更好地在中國推廣傳播馬克思主義理論。

三、在大學生中推進馬克思主義大眾化的路徑分析

1.利用課堂教育，提高理論素養

(1)豐富和發展教學內容。隨著時代的發展以及出現的新情況和新問題，思想政治理論課的內容一方面要突出馬克思主義與時俱進的理論品質，用馬克思主義中國化最新成果武裝學生的頭腦，教材內容要與時代相契合，突出時代性，從而潛移默化的影響大學生的學習與生活。另一方面，思想政治理論課的宣傳教育內容要注重“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學生。思想政治理論課的課堂教學必須從客觀實際出發，杜絕空洞的說教，理論聯系實際才是受大學生歡迎的大眾化方式。

(2)變革和創新方式方法。變革和創新教學的方式方法，對增強高校思想政治理論課的吸引力和感染力、提高大學生學習效率尤為重要。思想政治理論課的教學方法要順應大學生的身心特點，啟發學生思考。要精心設計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、社會實踐、寫調查報告、寫小論文和心得體會，特別是運用多媒體教學和網絡教學等環節和方式結合起來，按教學需要進行選擇和組合，豐富教學方式。只有這樣，才能使當代中國的馬克思主義走進大學生，使大學生真正理解、接受和運用當代中國的馬克思主義，從而實現馬克思主義的大眾化。[2]

2.利用社會實踐，增強教育效果

高校推動當代中國馬克思主義大眾化的目的是要達到知與行的高度統一。而社會實踐是從理論層面轉化為時間認知的重要環節。社會實踐是大學生走出校園、了解社會的一次鍛煉，高校學生通過參加社會實踐，理論聯系實際來糾正自己的認識偏差，在實踐中鍛煉提高自己。

(1)豐富社會實踐內容，創新活動方式

在青年大學生中開展社會實踐活動，要根據不同層次、不同專業、不同年級學生的特點科學安排社會實踐的內容。使得社會實踐與專業學習相融合，為大學生創新創業提供指導。分層次的實踐活動更有針對性，能結合不同層次學生特點相應的進行指導教育，更具實效性。對于低年級學生，社會實踐應以社會調查、志愿服務等形式為主，重在讓他們認識社會，培養踏實認真的精神。對于高年級學生，要注重緊密聯系專業特長，以實踐服務、專業實習為主，充分發揮自身特長，為建設社會會主義服務。

( 2)充分利用社會資源，拓寬社會實踐渠道

高校要盡可能多地豐富社會實踐的形式，拓展社會實踐的渠道，為大學生社會實踐創設良好環境，積極與各社區、事業單位、愛國主義教育基地等社會服務機構取得聯系，為大學生提供鍛煉機會，更好地接受和體會馬克思主義大眾化帶來的成就，從實踐中加深大學生對馬克思主義大眾化的理解。

[1]《馬克思、恩格斯全集》(第一卷)[M]北京：人民出版社,1995.

[2]《高校思想政治教育導論》[M]武漢：武漢大學出版社,2006.