關于從教育教學中提高學生學習語文興趣的研究

費松（貴州省石阡縣石固仡佬族侗族鄉九年制學校）

關于從教育教學中提高學生學習語文興趣的研究

費松
（貴州省石阡縣石固仡佬族侗族鄉九年制學校）

興趣是學生學習過程中不可缺少的一個因素，學生只有帶著興趣學習才能做到投入、主動地學習，這樣學生的學習效率和課堂效率才能得到提高。

初中語文；學習興趣；主動學習

每一個人在做一件事的時候只有心里想去做，才能在做的時候全身心地投入并做好它。學習對學生而言就是一件很重大的事，在學習的時候學生對所學的學科感興趣才有前進的動力，在學習的時候才能主動、高效地學習，把學習這件事情做好。語文是學生很熟悉的一門學科，在學習的過程中很多學生對于語文的學習都是持毫不在意的態度，在語文課堂上甚至做其他的事情，這些現象都是很多語文課堂上經常會出現的。由此可見，興趣的培養在初中語文教學中是很重要的，在教學的過程中教師要靈活地教學，引導學生主動參與學習，激發學生的學習興趣。

一、教學生活化，激發學生的學習興趣

語文是一門語言類的學科，相對于其他學科而言它更加貼近于我們的生活，在生活中的運用也很廣泛，所以在教學的時候教師可以進行生活化的教學，從而激發學生的學習興趣。例如，在學習《綠色蟈蟈》這一篇文章的時候，蟈蟈是初中生在生活中可以經常見到的昆蟲，所以在教學的時候教師可以先讓學生講一下在自己心里蟈蟈是什么樣子的，或是讓學生描述一下自己曾經觀察過的小動物。這樣就可以給學生營造一個活躍的氣氛，讓學生參與到課堂中，通過自己的生活經歷和生活的聯系激發起學習興趣，同時也引導學生進行主動學習，提高學生的學習效率。在初中語文教材中很多文章都和生活有著緊密的聯系，通過語文學習不僅可以教給學生一些語文知識，還可以讓學生在語文學習中學會觀察生活、學會克服困難等等，因此在初中語文教學的過程中教師要抓住教材和生活的聯系點，貼近生活的教學會激發學生的學習興趣，更容易調動學生的學習積極性。

二、重視綜合性學習，激發學生的學習興趣

在語文教材中，每一個部分的設定都有它獨特的意義，所以在教學的過程中教師不能錯過或是忽視某一個環節，要做到深入研究教材，讓每一個部分都起到它存在的作用。在初中語文教材中每一個單元后面都有綜合性學習這一環節，在教學的時候教師重視學生古詩詞和寫作、閱讀的培養，往往會直接把這一部分跳過，這樣就使學生對于語文的學習缺少了更深層次的理解和認識。綜合性學習這一部分也是調動學生學習興趣的重要部分，因為這一部分的內容都比較靈活，學生在學習的時候可以發揮自己的想象力或是在這一部分的學習中找到對自己更有用的東西。例如，在學習《成長的煩惱》這一話題的時候，教師就可以讓大家講一下自己在成長過程中遇到的難題或是煩惱，然后根據學生的情況給予一些正確的引導。初中生在學習或是生活中一定存在著一些煩惱，在語文教學的過程中讓學生敞開心扉地交流可以拉近師生之間的關系，讓學生更加喜歡語文這一門課，對語文的學習更加感興趣，同時也豐富了語文課堂內容，營造了一個輕松、愉快的語文學習氛圍，這對學生學習興趣的培養也是很有幫助的。綜合性學習這一部分的內容是根據初中生的實際情況設定的，所以在教學的過程中教師要利用好這一部分內容，跟學生建立良好的師生關系，通過這一部分內容培養學生的學習興趣，鍛煉學生的語言表達能力，讓學生在學習的過程中學會主動學習并得到全面的發展。

三、開展比賽，激發學生的學習興趣

開展比賽也是激發學生學習興趣的一個途徑，通過比賽可以使學生有前進的動力，幫助學生樹立前進的目標。初中生爭強好勝的心理很強烈，所以在教學的時候給學生增添一些小比賽可以激發學生的學習興趣，讓學生在學習的時候變得積極、主動，而且在初中語文教學的過程中很多教學內容都可以設置成比賽。在教學的過程中教師可以設置作文比賽、朗讀比賽、古詩詞背誦比賽等，這些比賽內容都是和學生的學習內容息息相關的，通過比賽不僅能挖掘學生學習的潛力，讓學生對知識有更深刻的認識和理解，還可以調動學生的主動性，激發學生的學習興趣。教師在設置比賽的時候一定要貼近教學內容，讓比賽這一教學形式不僅能激發學習的興趣，也能讓學生從比賽中學到知識、培養意識和能力，同時教師也要在適當的時候給予學生引導和鼓勵，讓學生在語文學習中找到自信，這樣在以后的學習中學生才會報著更大的積極性和興趣去學習。

學習動力在學生的學習過程中很重要，教師在進行教學的時候一定要重視學生興趣的培養，這樣學生才能跟著自己的興趣主動地參與、主動地學習，使學習效率和課堂效率達到最好，在學習中全面地提升自己。

［1］楊莉.激發學生語文學習興趣初探［J］.消費導刊，2008（1）.

［2］趙毛海.激發語文學習興趣，提高課堂學習效果［J］.宿州教育學院學報，2010（3）.

［3］呂曉愛.培養學生語文學習興趣的三個措施［J］.現代農村科技，2010（13）.

·編輯 范昕欣