關于初中體育課教學中如何提升學生綜合素質的探究

潘多瑞（新疆石河子134團二中）

關于初中體育課教學中如何提升學生綜合素質的探究

潘多瑞
（新疆石河子134團二中）

體育課是初中生學習體育技能和提升自身體能的重要途徑，但是在體育教學課堂上身為引導者的教師注重的不應當只是學生身體素質的提高，而是要注意對學生心理等綜合素質進行培養。對在教學實踐中如何有效率地提高學生的綜合素質進行深入的探究和分析。

體育；教學；綜合素質

初中時期是學生形成自己人格的重要時期，而在現階段的學校教育體系下，體育課在現有的教育結構中扮演了重要的角色。在強調體育課堂上做到提升學生綜合素質的今天，采取什么方法能夠達到提升學生綜合素質的目的，是工作在一線體育教師一直在討論的熱門課題之一。在這一階段學生處于人生中學習科學文化知識、促進個人身體發育和增強身體素質的重要階段。因此在這個時候，采用合適的方法對學生進行素質教育，可以有效地提高學生的綜合素質，提升學生綜合素質要從以下幾個方面著手。

一、改變心態，講求創新

這里說要改變的心態，是老師要樹立一個引導者的心態，我們要打造一個平等開放的課堂，讓學生主動參與進來，給學生展現自我和個性的機會，加強學生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學生可能會有不同的想法和見解，身為引導者不應該一味地去否定，而是要引導學生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時間給學生自由活動，這可以讓學生自己去熟悉體育技能，有利于培養他們的創造力。

二、建立合理的評價方式

要提高學生的綜合素質，從根本上說就要改變評價學生體育能力的標準。在體育教學中，不應當僅僅以成績作為衡量標準，而應該多元化進行綜合評定。在單一以體育成績衡量時，體現出的只有學生身體素質，而無法看出一個學生的綜合素質，不客觀且不全面。所以我們為了進行客觀全面的評價，就應采用新的衡量標準，在評價時要從在課堂上的積極程度、任務的完成程度、在團隊中的表現等方面進行評估，這樣才能比較全面地衡量出一個學生體育方面的綜合能力，提升綜合素質。

三、發掘學生的積極性，培養興趣

工作在一線的體育老師在教學中會發現有很多學生對體育課的認識是極其不正確的，在很多學生的觀念中認為體育課無關緊要，隨便應付，只要最后成績達標就好。所以身為他們的引導者，我們要幫他們重新樹立對體育的認知，讓他們意識到體育課的重要性，引起重視，激發他們的主觀能動性，讓他們積極參與。以往學生對體育課興致缺乏的一部分原因是由于體育課的教學方法過于單一，使他們無法投入。試想任誰上了六年換湯不換藥的體育課，都會對它產生疲勞感。因此在教學時，我們可以采用多樣化的教學手段來喚起學生的主動性與學習熱情。同時也要加強與學生的交流與溝通，了解自身教學的不足之處，并及時完善自己的教學方法。這樣才能夠提高自己的教學效率，讓學生喜歡上體育課。因為學生身體素質參差不齊，所以在制訂教學計劃時要從實際出發，以學生為本，制訂符合學生興趣、身體和心理情況的教學計劃，培養學生對體育的興趣。

四、在游戲中培養心理素質

初中生正處在青春期，往往存有好勝心，我們要好好利用他們的這個特點。在體育課上，我們可以采取小比賽的形式來激發學生的熱情和主動性，在活躍體育課堂氣氛的同時認真完成老師下達的任務指標。當然有比賽就會有勝負之分，而我們身為他們的引導者要時時注意他們的心理狀況，引導他們及時調整心態，讓學生在面對成敗得失時，懷有勝不驕敗不餒的心態。現在的學生大都是獨生子女，所以難免往往有以自我為中心的心理，缺乏與他人合作的意識，所以要經常組織一些團體游戲，比如說接力跑、球類活動等，通過這些游戲讓他們經受住來自外界給他們的壓力，通力合作，取得團隊的勝利，從而深刻地認識到團結的力量，知道眾人拾材火焰高的道理。培養他們在集體中的責任感、精誠合作、承壓能力，還有奉獻精神。

五、有意識地進行德育

教書育人重在德育，如果一個人有很好的身體素質，卻沒有良好的品德來支撐，那么他難以在社會上站穩腳跟，所以對學生進行品德的培養要貫穿體育課堂的始終。在眾多的課程中，只有體育課是最能夠磨煉學生的品格，培養學生的紀律性和韌性。所以在初中體育教學課堂上應該通過多種方式有意識地對他們進行培養，讓他們形成良好的品德。比如，在提升學生身體的循環系統機能時，采用長跑等方式，磨煉學生堅持不懈和吃苦耐勞等品德。

體育是提高初中生綜合素質的重要陣地，因此要引起我們足夠的重視。作為一線的體育教育工作者，我們要積極地從實際的教學工作中總結經驗，打破傳統課堂和傳統教育觀念的束縛，提高教學效率。同時讓學生在精心設計的課堂上，不僅僅要學到專業的體育技巧，而且要培養出堅韌的品格和良好的心態，從而全面提高學生的素質。

［1］門立敏.談在初中體育教學中培養學生的心理素質［J］.都市家教：上半月，2013（5）：42-43.

［2］金超.新時期初中體育教學觀念的有效轉變策略［J］.讀與寫：教育教學刊，2011（12）.

·編輯魯翠紅