新課程理念下如何構建初中數學高效課堂

王　艷（吉林大學附屬中學）

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新課程理念下如何構建初中數學高效課堂

王艷
（吉林大學附屬中學）

摘要：立足于初中數學課堂教學現狀，主要分析了新課程理念下構建初中數學高效課堂的策略。

關鍵詞：新課程理念；初中數學；高效課堂

課堂教學是教學活動中的核心環節。在新課程改革的背景下，初中數學教師應注重提高課堂教學有效性，構建初中數學高效課堂。由于我國教育長期處于應試教育階段，因而，對于新課程理念下高效初中數學課堂的構建仍存在一些阻礙，有待解決。

一、初中數學課堂教學中存在的問題

由于我國長期處于應試教育的環境背景下，因而，在初中數學課堂教學中，初中數學教師注重的是對學生們知識點的灌輸，忽略了對學生抽象思維能力以及數學思維方式的培養。初中數學教師采用傳統的教學方式，使初中數學教學課堂過于枯燥與單調，難以激發初中生對數學知識的學習興趣與熱情。同時，初中生的學習方式也嚴重受到應試教育的消極影響，聽課功利化，對于數學知識的學習難以做到“知其然并知其所以然”。上述種種原因均導致了初中數學課堂教學效果較差。

二、新課程理念下構建初中數學高效課堂的策略

1.優化課堂導入，構建初中數學高效課堂

興趣是最好的老師。構建初中數學高效課堂，應注意優化課堂導入環節，培養學生學習興趣。課堂導入環節，是對新知識學習的引導與鋪墊，優化課堂導入環節，可以激發學生的好奇心，培養學生學習興趣。例如，在平行線的教學中，教師可以通過多媒體等輔助教學手段向學生展示無論兩條平行線如何延長都不會相交，化抽象為具體，激發學生的學習興趣，構建初中數學高效課堂。

2.運用情境教學，構建初中數學高效課堂

構建初中數學高效課堂，教師通過創設情境，使學生更好地參與到課堂教學中來，符合新課程改革的理念，也有利于加深對數學知識的學習與理解。例如，在正數和負數的教學中，教師可以通過日常生活中的溫度計來對學生進行教學，零上十攝氏度即“+10”，零下十攝氏度即“-10”，便于學生理解與掌握。

新課程理念下構建初中數學高效課堂，需要突出學生的課堂主體地位，通過優化課堂導入與情境教學，使學生真正參與到課堂教學環節中來，成為課堂的主人，有利于提高初中數學課堂教學效率。

參考文獻：

［1］王曉艷.談談數學教師在新課程理念下如何做好課堂教學［J］.中國校外教育，2014（11）.

［2］于海燕.新課程理念下如何打造高效的初中數學課堂［J］.新課程學習：中，2013（12）.

·編輯韓曉