淺談初中數學優質課堂如何構建

毛德紅

（湖北省恩施州宣恩縣李家河鎮民族初級中學）

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淺談初中數學優質課堂如何構建

毛德紅

（湖北省恩施州宣恩縣李家河鎮民族初級中學）

摘要：優質課堂指的是一節課堂中既有教師的精心備案和學生的認真課前預習，又有課堂中教師的熱情講解和學生的全身心投入。課堂是學生和教師進行學習活動、提升各方面能力和提升學生見解最為重要的場所，因此，課堂要實現其應有的價值，達到優質課堂的標準，則需要教師和學生共同來構建。

關鍵詞：初中數學；優質課堂；精心備課

初中生獲取知識最主要的途徑便是通過教師的課堂教學，因此，課堂質量的高低與否直接影響學生的學習成效。然而要提升課堂質量，就必須摒棄一些降低課堂質量的因素，對教師和學生的一些不良習慣和錯誤認知加以糾正，讓學生最大限度地參與進課堂，從而課堂變得更為高效。筆者下面將通過一次勾股定理教學的課堂實例來淺談數學高效課堂的構建方式。

一、教師課前精心備課，學生做好預習準備

優質課堂的構建需要教師和學生在課前都有充足的準備過程。一些教師感覺初中數學內容太過簡單，因此，便認為備課是一件可有可無的工作。學生也大多缺乏課前預習的意識，認為自身理解能力有限，自學能力不強，從預習中難以產生很大的學習成果，因此，也忽略了對課堂內容的預習。然而這樣的課堂通常都無法實現高效，其原因在于對于教師而言，沒有精心的課前備案極易導致教師對課堂時間安排不合理，并且難以在課堂教學中始終保持清晰的思路和嚴謹的邏輯，因此可能在課堂上出現講錯或者教學模糊的狀況。而學生若是沒有充足的課前準備，對課堂知識的理解可能要花費更多的時間。學生不清楚教材何處自己難以理解，需要屏息靜聽，哪些自己可以輕松掌握，可以略聽，從而增大自身的課堂工作量，降低學習成效。因此，在勾股定理實驗課堂教學之前，筆者便對課堂內容有詳細的備課過程，將課堂教學內容進行合理分配安排，并對課堂中勾股定理的證明和探索也有詳細的備案，讓課堂充實而又圓滿。同時也要求學生在課前先對教學內容進行預習，讓學生通過測量身邊的直角圖案印證教材中的公式。教師和學生在課前都有足夠的準備，課堂質量自然也就得到了提升。

二、在課堂中設置趣味情景，增大學生的課堂參與度

學生是否參與課堂，是對一節課堂質量高低與否的最為直觀的評斷。在許多學生眼中，初中數學課堂就代表著乏味和無趣。數學課堂中往往充斥著各種困難的計算和證明，部分學生面對大量的運算過程和復雜的推導過程時，都缺乏參與其中的欲望，從而致使課堂難以產生其應有的效果。然而，數學的教學內容是無法改變的，教師可以改變的則是教學的形式，通過設計趣味教學形式來提升數學教學內容的趣味程度，改變學生對于數學學習的一貫看法，讓學生最大限度地投身于課堂，從而能對課堂內容有更為深入的理解。如，在勾股定理的課堂練習中，筆者便將校園中一塊長方形草地作為題目設計來源，給出草地的長和寬的數據，讓學生求出其對角線的長度，并讓學生求出對角線與長寬和的長度差距，分析為什么學生都喜歡走對角線橫跨踐踏草地，就是因為長寬和多出來的這一點路程。該課堂練習實例就發生在學生每天的見聞中，用數學知識來分析生活現象讓學生感到新奇，增強了學生對課堂教學內容的趣味感，讓更多的學生參與課堂，同時也實現了對學生的德育教學，從而讓課堂的質量得到提升。

優質課堂一直都被每一位教師所追求，如何打造優秀課堂，既離不開教師在教學方式上的探究，又離不開學生對教師教學的配合以及對課堂的充分參與。如果學生在一節課堂中能有更多的認知和感悟，能在課堂中提升自身學習方面的能力，那么課堂便實現了其應有的價值，達到優質的標準。

參考文獻：

［1］陳應飛.初中數學高效課堂教學方法探討［J］.新課程導學，2015（17）.

［2］季瓊.采取多種措施提高初中數學課堂效率［J］.考試周刊，2015（61）.

［3］赫成東.高效:初中數學高效課堂的教學思考［J］.教育教學論壇，2012（08）.

·編輯王團蘭