淺談初中語文拓展教學

羅麗梅

（吉林省通榆縣第二中學）

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淺談初中語文拓展教學

羅麗梅

（吉林省通榆縣第二中學）

摘要：進入新世紀后，國家在不斷深化教育教學體制改革，語文課堂上也不斷使用新的教育教學技術和方法，很多教師開始重視語文拓展教學，對初中語文拓展教學的方法進行簡單的分析，以期進一步提升國內初中語文教育教學質量。

關鍵詞：初中；語文；拓展教學

如今國內新課程改革在如火如荼地進行，初中語文課堂和傳統的課堂相比有很大的改善，但是仍存在一定的問題。很多教師想要開展拓展教學，但是受制于方式，效果并不理想。筆者在本文中對初中語文拓展教學的方法進行簡單的分析，以期進一步提升國內初中語文教育教學質量。

一、拓展要加強人文性

語文課程最基本的特點是人文性，因此作為教師應具有較強的人文意識，對教材中的人文意識進行充分的挖掘和拓展。如在執教《背影》一課的時候，教師要對父親過鐵道買橘子的細節進行重點的分析，讓學生深切地感受父親的愛子之心。然后，教師以“可憐天下父母心”著手，引導學生回憶父母對自己的愛，并鼓勵學生把生活中父母的愛講出。這樣讓教材聯系實際，豐富教學內容，在情感上引起學生的共鳴，對學生健全人格的培養極為有利。

二、拓展教學應重視學生思維能力的培養

語文教學不僅要對學生的語言能力進行全面的發展，更要培養學生的思維能力。作為初中語文教師應該給學生平臺，讓學生自己去研究，培養自主學習、勤于思索的習慣。如筆者執教《雨夜奇襲》一文時，該文講述了在風雨交加的夜晚紅軍戰士強渡烏江并最終獲得勝利的故事。教學過程中，筆者不僅分析文本，更重視培養學生的思維能力，如問同學們本文題目中有奇，那么究竟“奇”在何處，對學生進行引導，紅軍渡江的依靠和目的等。經過探討和分析，相信學生自己會領悟到紅軍戰士的英雄氣概，學生發現、解決問題的能力也會進一步提升。

三、拓展要培養學生的學習興趣

課堂的“主角”是學生而非教師，因此教師要充分地激發學生學習的積極性，讓課堂“活”起來。作為初中語文教師應該對學生的求知欲和好奇心加以愛護和培養，對學生的主動意識進行深入的激發。優秀的語文課堂應該是很好的統一教學形式和教學內容，教師要勇于摒棄傳統的教育教學方式和思想，以學生喜聞樂見的方式激勵學生、引導學生積極的學習，為其今后的語文學習奠定基礎。

初中語文教學至關重要，要對學生的人文性進行培養，作為教師應該深入地思考怎樣對教材內容進行拓展，以便于更好的教學。

·編輯魯翠紅