淺析情境教學在小學英語教學中的運用

江蘇省泰州市蘇陳實驗小學 吳暇

淺析情境教學在小學英語教學中的運用

江蘇省泰州市蘇陳實驗小學 吳暇

隨著新課程改革的不斷推進，情境教學在小學英語中是常用的方法，教師通過將教材的內容和實際的情境聯系起來，構建一個真實的生活場景，激發學生學習熱情，提高學生課堂的學習效率，本文從多方面具體分析了利用情境教學提高小學英語課堂教學的效率。

情境教學 小學英語 運用

一、情境教學法中情境的創設原則

1.情境教學法的理論基礎。

情境教學是通過具體環境的創設，將平時的生活融入到教學中來，拉近課堂和生活的距離，小學英語情境教學是利用不同的教學資源，創建不同的情境，給學生以貼近生活的感覺，提高學生的學習積極性，恰當地把握了學生對于將英語融入到生活中的感知，同時通過情境教學，學生對于課堂知識的記憶有了顯著的提高，英語是一門語言，而英語最需要的是在生活中熟練的應用，因此環境是一個很重要的因素，情境教學提供了這樣一個良好的環境，讓學生把聽、說、讀結合起來，豐富了學生的課堂經歷，同時不讓英語課淪為枯燥的講課文、記單詞，有利于學生英語水平的提高。

2.創設情境教學的指導原則。

（1）創設情境要有針對性。

教師要有針對性地采取情境教學，教師應該意識到情境教學只是平常教學的一個調節劑，但不能添加過多，如果教師采取過多的情境教學，占用課堂時間，那么學生就會失去學習英語基礎知識的機會，因此教師在采用情境教學的時候應該避免盲目的使用。

（2）創設情境要結合課程實際。

教師在創建合理的情境時要根據教材內容，教師通過在備課時深入地理解課程的內容，并且通過多媒體材料大量地搜集材料，適當地引入課程外的內容，不斷豐富拓展學生的課外知識，提高學生的英語聽說能力。

（3）創設情境要最大化真實性。

教師要通過了解學生的思維，最大化地還原真實的情境，通過真實的情境來激發學生的真實感，讓學生的聽說讀能力得到更好的鍛煉，更加利于學生在情境化教學時引入學生對情境本身的思考。

（4）創設情境要營造良好的語言環境。

教師在平時上課時應該注意自己的一言一行，這些細微的動作都可以感染學生，一個好的英語教師能夠恰到好處地運用這些細節來吸引學生的注意力，例如教師通過微笑、點頭、眼神的示意來給學生相應的鼓勵，讓學生有興趣、有勇氣積極參加到這個情景教學中來。

二、實際教學中情境創設方案

1.運用圖片創設情境。

教師在情境教學中可以利用圖片多媒體的格式來創設相應的實際場景，由于圖片是一種最廣泛的傳播模式，通過適當的使用圖片，可以使情境模式的教學達到事半功倍的效果，并且由于圖片本身具有鮮艷、簡單的特點，尤其適合教師在情境教學中，利用它來吸引學生的注意。因此，教師在選擇情境教學圖片的時，可以選擇一些動畫和色彩方面比較明艷的圖片，并且可以利用一些FLASH軟件將圖片制作成FLASH動畫的形式，這樣利用豐富有趣的圖片內容為學生的情境教學創設良好的環境。例如，在小學英語課本中，每一章節的開頭都會出現一系列的動畫，HOBO和EDDIE兩只可愛的小狗，教師可以利用這兩只小狗之間發生的故事來引發學生對于學習英語的興趣。

2.運用實物創設情境。

根據相關的研究數據，教師展現的形象越豐富，越接近真實，這就能縮短學生的反應時間，從而讓學生對于該知識更為形象化的記憶。例如，學生在學習水果時，教師可以通過將不同的水果帶入教室，通過讓學生回答這類水果的名稱，并且圍繞相應的水果展現相應的話題，通過這樣一系列的情境讓學生能夠盡快地掌握這些名詞，并且利于學生進行知識拓展，讓學生在課外主動探究并且學習這方面的知識。

3.運用游戲創設情境。

例如，在學習星座這一課時，教師可以讓學生提前了解有關西方星座知識，并且了解每個學生各自對應的星座，讓學生在前期做好相關情境教學的準備工作，這樣在教學中教師可以通過游戲的方式很快地展開課堂內容，將學生劃分成小組，小組與小組之間的星座不同可以展開相應的對抗，用英語說出另一個小組星座相應的性格和弱點。這樣，在課堂上通過教師的講解內容與學生的內容相融合，轉變了教師和學生的學習地位。在課堂上，教師主要通過引導學生學習來帶起整個課堂的節奏，同時在課堂教學中，利用學生與教師的游戲互動可以調節課堂的氣氛，增加學習的趣味性。

4.結合音樂創設情境。

利用小學生對于聲音的敏感性，通過播放相應的字母歌曲，帶領學生唱歌，同時教師可以利用相應的歌曲來加強學生的字母表、單詞表的記憶。學生對于單一枯燥的背誦模式有著強烈的抵抗，因此讓學生單純地去記憶英語單詞和句子效率不高。針對這種情況，教師可以利用好英文歌曲，讓學生順利掌握好字母表的順序，另外讓學生通過唱英文歌，可以培養學生的英語思維能力，促進學生英語學習的積極性。

小學生對世界有著新鮮感和強烈的好奇心，但是他們在課堂學習中很難集中注意力，因此，教師在教學時可以通過合理設置情境模式，充分地調動學生的學習積極性，并且通過恰當的方式來激發學生對于英語的興趣。

[1]魏紅芬.在小學英語中如何利用情境教學[J].教育教學論壇.2011（24）

[2]楊繼芬.開展情境教學提高英語學習興趣[J].學生之友（小學版）.2011（3）

[3]曹媛.淺談英語教學中的情境教學[J].新課程學習（學術教育）.2010（3）