淺談如何搞好中職語文教學

吳 雅

（貴州省盤縣職業技術學校 貴州盤縣 553500）

淺談如何搞好中職語文教學

吳 雅

（貴州省盤縣職業技術學校 貴州盤縣 553500）

語文課是中等職業學校各類專業必修的一門主要文化基礎課，在學生綜合素質的培養中，語文素養對于學生而言尤其重要。中職語文教學對提高學生的知識水平，提高學生的人文素養都起著非常重要的作用，對學生學好其他各類知識，形成綜合職業能力、創業能力、人際交往能力、塑造健康的性格、樹立遠大理想和目標都具有重要意義。

閱讀能力 就業觀

語文知識是其他學科的基礎，學好語文對搞好其他知識的學習至關重要。為了提高職校學生的學習質量，必須認真搞好職業學校的語文教學。我們都知道，中職生和普高生比較起來，成績差，素質差。這些學生在初中的時候是老師不管或管不住的學生，沒有自信，自暴自棄。在無可奈何的情況下才選擇了職業學校。所以中職的學生基本上都是差生和亂生。上文化課，是學生頭疼的事，也是老師頭疼的事。文化課本來就是他們的弱項，如何上好文化課是職校的一個共同的難題。這里我根據本人的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

中職語文是一門為專業課服務的實用性強的基礎課程，更是培養中職學生人文修養的課程。在教學實踐中，必須密切聯系專業實際，科學設計教學內容，增強語文教學的實用性。那么如何才能搞好中職語文教學呢？筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、科學設計內容增強教學的實用性

作為中職語文教師在教學改革上，首先要有“敢破敢立”的責任感，大膽探索的使命感，與時俱進的緊迫感。一是要大膽改革教學內容。根據不同專業選擇不同的教學內容，可以對現有的篇目體系進行增減或重組，盡量選用與學生所學專業緊密結合的材料作為教學內容。如旅游專業，可以增加一些有關旅游題材的古詩、歷史故事、文學典故、現代詩歌；餐飲管理專業，可選擇有關國內外大型飯店的成功管理經驗案例；計算機專業，可增加一些信息技術發展史方面的文章、科幻小說；服裝專業，挑選一些服飾文化，模特表演之類的知識等等。二是要科學安排語文作業。語文教學的實用性主要是要讓學生發現語文學習與社會需要的直接聯系，把語文知識運用到社會實踐中。因此，要賦予語文作業新的內容和新的形式。開展一次社會實踐、公益活動或參觀學習活動等，都可以成為語文作業的內容。如汽修專業，可以安排學生在業余時間寫與汽車相關的作文、散文等，激發學習專業的興趣；烹飪專業的學生可以寫動手做菜的過程和體會；寒假期間要求學生進行社會調查，把學到的調查報告運用到學習實踐中。

二、改革教學方式強化教學的實效性

教師要一改固化的教學形式，把討論式教學和參與式教學方式作為課堂教學的重要手段，提高教學的效率和增強教學效果。在傳統講授教學的基礎上，充分運用小組討論的教學方式，可以起到三個作用：一是增加學生的交流的機會，擴大學生的參與面，提高學習的主動性；二是促使和啟發學生從多方面、多角度進行思維，有助于培養學生思維的發散性和創造性；三是培養學生勇于探索的意識和習慣。例如，我在教徐志摩的詩歌《再別康橋》一課時，通過反復誦讀，展開聯想與想象品意象、悟真情。通過知識與能力的有機訓練，品味詩的意象，領悟詩的意境，體會詩人真情。培養學生鑒賞詩歌的能力。注重過程與方法的結合，培養學生的情感態度與價值觀，體悟作者情懷，引發共鳴，逐漸養成良好的審美情趣培養審美能力。

三、創新教學手段突出教學的開放性

現代教育的理念是“把受教育者培養成合格的生產者和消費者”，面對課程改革的總目標和市場經濟的發展要求，中職語文教學理應與時俱進，樹立以人為本的教育新理念，培養市場經濟形勢下的中職學生適應社會需要的語文素質，就更需要開放性的教育，不斷摒棄重知識傳授，輕實用性教學的教學方法。中職語文教學必須樹立以“生”為本的教育理念，教育教學始終要堅持實事求是的原則，注重實用性，培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。做到開放性和實用性有機結合，激起語文教學的活力。為此，我認為中職語文教學的重點是突出“雙性”，這是提高中職語文教學的最佳途徑。突出語文教學開放性。職業教育的體系是開放的，現代開放型語文教學則強調不僅要掌握語文知識之間的內在聯系，而且要掌握語文學科與相鄰學科之間的橫向聯系，有意識地向社會生活開放，向大自然滲透。葉圣陶說：“教材無非是一個例子”，語文教學除了講好“例子”以外，要改變“唯本主義”觀念，相應引入美術、音樂、歷史、地理等其他學科知識，適當地插入當今時代的最新信息，力求教學內容形成立體網絡。語文教學更應該是全方位的立體開放系統。

四、適應需要滿足未來社會的發展性

未來社會需要什么樣的語文能力，張志公先生曾說：“他們普遍需要的將是如歷史上描寫智力超常的‘才子’們那種‘出口成章’的表達能力；那種‘一目十行，過目成誦’的閱讀能力；那種下筆千言倚馬可待的寫作能力”；“處理生活和工作中的實際問題的敏捷準確的高效率的口頭和書面語言能力，將成為每個人的需要”，面對新形勢下市場經濟的召喚，中職語文教學要加快培養學生快速的閱讀能力、寫作能力及較強的聽說能力，未來人才必須具備的語文基本功，當今社會已經進入了全新的信息社會和科學文化知識日新月異時代。據專家估算：人類的科學文化知識，19世紀是每50年增加一倍，20世紀是每10年增加一倍，現在是3～5年增加一倍，甚至增加得更快。這就是說，21世紀所要求的閱讀能力是會吸收信息，由于社會經濟結構的改變，社會生活日趨復雜化、多樣化，人們的交往日益頻繁，人際關系和公共關系越來越受到人們的重視，因此，中職語文教學要把篩選信息、概括重點等作為訓練的目標，把培養判斷、選擇和處理語言信息的能力，放在閱讀訓練的重要位置上，擴大學生的閱讀面，訓練項目以學生的實際生活和社會的需要為準則，切實訓練學生寫求職信、總結、產品說明書、消息等實用文，培養學生具備處理生活和就業中實際問題的寫作能力。

中職語文教師肩負培養學生的多種表達能力重任，一定要從社會需要出發，結合學生的專業情況，通過禮儀活動、自我介紹，模擬現場招聘問答等多種形式的實踐活動，對學生進行系統、嚴格的訓練，全面提高學生能力，以適應社會交際的需要。