用愛心、耐心做好后進生轉化工作

范金慶

（東營市河口區(qū)第一中學 山東東營 257200）

用愛心、耐心做好后進生轉化工作

范金慶

（東營市河口區(qū)第一中學 山東東營 257200）

筆者是東營市河口區(qū)第一中學的數(shù)學教師。30多年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，恪盡職守，為人師表，以實際行動樹立了崇高的師表形象，以自己的人格魅力贏得了師生的信任和尊重。

治學嚴謹，勤于鉆研，勇于探索，形成了他自己樸實、嚴謹、扎實的教學風格，“功勛教師”“高考狀元”是他成績的證明。培養(yǎng)了一屆屆優(yōu)秀畢業(yè)生，轉化了大量的邊緣生和待優(yōu)生，桃李滿天下是對他最豐厚的回饋。無私的幫助被學生們當作“自己一生的精神支柱”，而工作則是他的幸福，學生則是他的財富。

他熱愛自己的工作，以“教師”這個職業(yè)為榮，把培養(yǎng)“道德高尚，身心健康，善于合作，意志堅強”的全面發(fā)展的學生作為教育工作的最大目標。不論自己身體不適，還是家中有事，每天堅持早出晚歸，從不耽誤，堅守在班主任的崗位上，生怕錯過學生成長的細節(jié)；不論學生成績好壞，還是性格叛逆，都一視同仁，事無巨細，幫助學生提高學習成績，更注重學生的心理健康和人生成材。

所謂后進生，指的一種是學習上暫時落后的學生，另一種則是思想上暫時落后的學生。他們承受巨大的心理壓力，總感覺被同學瞧不起，老師不重視。他們就像是久經干旱的小苗渴望能得到同學們的認同和老師的關愛。然而，我們往往把過多的關注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學生，而把不滿和批評丟給了后進生。這種做法，使得后進生本來灰暗的心里又蒙上一層陰影，本來向前邁的腳步又收了回去。所以，班主任在工作中要注重對他們的教育和指導。在此，就近一段的工作實際，談一談自己在后進生轉化工作中的做法，請大家指正。

一、用愛心和耐心撥動后進生轉化的琴弦

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為班主任，我們更應該有愛生的情感，在深愛個體學生的同時，更應該關注這一特殊群體——后進生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。

班里的林智超同學，加入班級時是典型的后進生：對班級事情不關心，對學校紀律不重視，學習成績不理想。但他有個特點：特別心細，孝順父母。了解到這一點后，和他進行了第一次談話：告訴他班級也是他的家，是他在學校的家。老師和同學就是時刻準備關心他的家長和兄弟姐妹。看著他半信半疑的樣子，知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和他談心，讓他自信起來。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關愛，并開始接受我們班級這個家。他曾經這樣問我：班主任，你是真心關心我們嗎？我反問：你說呢？他點點頭，對我的關心加以承認。然后對我說：老師，你對我們這樣好，我沒有理由不愛我們班。從此，他的成績突飛猛進，數(shù)學成績由入學時的的七十多分上升到了高考時的 125分。他家長逢人就說孩子遇到了一個好班主任。不論是身體不適還是家中有事，每天都堅持早出晚歸，從不耽誤，堅守在班主任的崗位上，生怕錯過學生成長的細節(jié)；不論學生成績好壞，還是性格叛逆，一視同仁，事無巨細，幫助學生提高學習成績，更注重學生心理健康和人生成材。無私地幫助貧困學生，為學生的“家事”擔心，學生們親切地稱呼我“范爹爹”。正是對自己無比的嚴格和苛刻，對工作全身心的投入和付出，對學生無微不至的關愛和照料，30多年的日日夜夜，以身作則，成為教書育人的榜樣。

“范老師脾氣特別好，從不對我們發(fā)火，所以我們班的氣氛很輕松，同學之間關系很融洽，很像兄弟姐妹，我們都很聽他的，什么都跟他說，有時候會犯錯誤，但我們不怕跟他承認錯誤，他會很耐心的教導我們，我們也知錯就改。”我的北大學生孫玉婷曾這樣說到。

二、用愛心和耐心奏出后進生轉化的美妙樂章

陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’”。如果說學習上暫時落后的學生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學生更需要我們的幫助。

上一屆帶班就遇到了這樣的一個學生，他叫董棟。高二結束時考試在年級考了班上的前十名，學習也很努力，也是班上的班長，剛剛上高三，他找到我說：在班上無法學習，坐不住，總懷疑有人拿刀子刺他，無法堅持學習，家長同他多次去了濟南，醫(yī)生說神經出現(xiàn)了問題，需要長時間吃中藥治療。治療的過程是漫長的，在家治療了兩周，然后去了醫(yī)院治療三周，情況稍有好轉，就著急來到學校，一邊吃藥，一邊學習，我每周都單獨找他，給他鼓勁，說他素質很好，老師很是看好你，你一定能行。高考時他給我一份大大的驚喜，數(shù)學考了115分，順利考入臨沂大學。知道成績后，董棟很興奮，逢人就說我是他遇到的最好的老師。

作為班主任，在保證學生文化課學習的同時，也關心學生的心理健康。從事教育行業(yè)這么多年，讓自己覺得最難的不是怎樣教學生解題，而是碰到一些出現(xiàn)心理問題的學生最犯難。幾乎每年都會碰到有嚴重心理問題的學生，但從未放棄，總是盡自己最大的努力，幫助他們走出困境。張力是我曾經帶過的一個問題學生，他孤僻自閉，長期失眠，父母帶他多次求醫(yī)無數(shù)。我關注著他的一舉一動，經常在不經意間把自己的愛傳遞給他。也許是誠心所感，半年多后，張力變得開朗了，也終于不再失眠。雖然當時覺得已經盡了力，但現(xiàn)在想想，總是覺得做得不夠，明明可以為他們做的更多。我對自己是吝嗇的，但對學生卻是無私的。始終以慈父一般的愛去呵護學生，一時一刻也離不開學生，學生也離不開我。記得那時一次分別，得知可能不教他們了，班里的同學抱著哭成一團，寫了滿滿一黑板留言來表達他們對我的愛戴和不舍之情，后來同學們還在網絡上紛紛留言，對我這位班主任戀戀不舍。讓我看后不覺熱淚盈眶。

筆者經常拿出自己的工資去幫助一些貧困學生。看到學生們能坐進明亮的教室接受正規(guī)的教育，感到非常欣慰。王曉瑋同學來自一個貧困的農村家庭，母親臥病在床，生活的重擔使她支付不起學校的學費和生活費用，在同學面前比較自卑，得知這一情況后，筆者先后幫助她湊齊了學費，給她添置了被褥、衣服等生活用品，平日里還經常帶她回自己家吃飯，關心她學習和生活中的問題，漸漸地，王曉瑋同學臉上多了笑容，她后來在寫給老師的新年賀卡中說道：“范老師給我的無私幫助是照進我生活里的陽光，帶我走出生活的陰影，我一定會好好學習，用優(yōu)異的成績和表現(xiàn)來回報老師，回報社會！”

多年的班主任工作，使我進一步懂得：對待后進生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。不拋棄不放棄，堅持就是勝利。始終相信：愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。