讓每一棵幼苗都能茁壯成長

河北省順平縣實驗學校 石曉晨

讓每一棵幼苗都能茁壯成長

河北省順平縣實驗學校 石曉晨

作為新時代的教師，我們必須認清楚自己的使命，必須重視對學困生的關愛，用博大的胸襟來包容他們，用教育智慧來轉化他們，用愛的雨露來滋潤他們，讓學困生心中有希望，讓他們的人生有追求。這樣，我們的教育才算成功。

愛 滋潤 自尊心 責任心

作為一名教師，在我們任教的每一個班集體中，學生真可謂是千差萬別。他們的不同主要表現在學習態度、品德修養、行為習慣等各個方面。對于學習優秀的學生，老師和同學們都會不由自主地喜歡；而對于那些平時調皮搗蛋、不遵守紀律的同學，我們在感情上或多或少地會加以排斥。我們想當然就把后類學生定義為“學困生”。難道這些同學就沒有自己的想法，沒有自己的感受嗎？我想，不是的。我認為每一個學生都是一個活生生、性格鮮明的個體。他們也渴望得到老師的關懷，渴望得到同學們的贊美，渴望得到家長的表揚。這些學生能不能成為學習出色、品德高尚、性格開朗的健康少年，關鍵是看我們教師怎么轉化他們，怎樣教育他們。

在全面推行素質教育的今天，我們教師的任務是促進每一位學生全面健康地發展，最大限度地發揮學生自身的潛能，讓每位同學都能成為一名陽光少年。所以，我們必須認清自己的使命，必須重視對學困生的關愛，用博大的胸襟來包容他們，用教育智慧來轉化他們，用愛來溫暖他們，讓他們的心中有希望，讓他們的人生有追求。這樣我們的教育才算成功。

一、用愛的雨露滋潤學困生的心靈

無論是年輕教師，還是從事教育工作多年的老教師，我們會發現，我們的一部分學生不是笨，不是沒有自尊心。造成他們學習差的原因有很多，有時老師一句無心的話，一個不經意的眼神，都會對他們幼小的心靈造成傷害。如果我們沒有及時發現，沒有及時加以疏導，他們就會認為老師和同學看不起他們，他們就會破罐子破摔，不再追求進步，跟老師對著干，脫離班集體。所以，我們在平時工作中，一定要細致，要有足夠的耐心，有對待學生如同對待自己孩子一樣的愛心。只要教師對學困生愛得真、愛得深，將嚴格要求滲透到愛之中，他們就會慢慢地體會到老師是愛他們的，同學是喜歡他們的，這樣他們就會重新找到自信，重新融入到班集體之中。

二、用博大的胸襟包容學困生的缺點

人無完人。再優秀的人也有缺點，再一無是處的人也有優點。作為一名教師，我們一定要有博大的胸襟包容學生。允許他們犯錯誤，允許他們提意見。尤其是學困生，我們更應該全面地觀察他們，及時發現他們身上的閃光點，并把閃光點放到最大，讓學困生品嘗到表揚的快樂。我們要從認識上、時間上、態度上、要求上、處理上等各個方面對他們給予寬容。我們要努力做到：“經常跟他們心貼心地交流，鼓勵他們有自信，給他們指明發展方向。”這樣，勢必會達到事半功倍的效果。

三、用教育智慧培養學困生的積極進取心

導致學生學習困難的原因有多個方面，我們必須全面觀察，細致分析，因材施教。在教育教學中，必須要考慮學困生的個體差異，對他們有所偏愛。課堂上，多關注他們，多跟他們進行眼神的交流，這樣，學困生知道我們沒有放棄他們，他們自然思想上不敢開小差，自然會把全部的精力放到學習上，這時，我們再順勢讓他們回答一些力所能及的問題，并給予微笑和表揚，我相信這時一定會激起他們的學習熱情。課下，我們再針對他們身上具體的問題，加以教育，因勢利導，循序漸進，久而久之，他們就會逐步樹立力爭上游的責任心，形成渴望進步的內驅力。他們的學習積極性、主動性就會增強，會在原有的基礎上得到提高，一步一個腳印地前進。

四、齊抓共管，促進學困生的健康成長

轉化學困生不能只依靠班主任自己的力量，還要靠家長、同學、學校等多方面的相互配合，才能更快、更好地讓他們進步。為此，我們可以定期召開家長會，跟家長溝通，共同制定出一套適合該學生的教育方案。有了家長的配合，我們的工作才會得心應手。在班中開展“一幫一”活動，就是讓好的同學幫助差同學。這樣，在這些活動中，好多同學也從中發現了差的同學的一些優點，不再歧視他們。差的同學也有了學習的榜樣，改掉了不良的學習和行為習慣，同學之間的關系也和諧了。爭取讓學校多搞一些豐富多彩的課外活動，這樣，學困生獨特的才華就會得到最大的發揮，他們的自信心就會大幅度地提高，其他方面就會有更大的進步。

讓每一位學生都能健康茁壯地成長，是教師的職責。所以，對待學困生更需要我們多一份愛心，多一份耐心，多一份智慧，這樣，他們才會長成參天大樹。

[1]李鎮西.我的教育思考.2012.05

[2]王曉春.教育智慧從哪里來.2005. 09

[3]唐凱麟、劉鐵芳.教師成長與師德修養.2007.10