基于大班幼兒晨間戶外活動優化策略實踐的思考

江蘇省如皋市皋南幼兒園 戴靈梅

基于大班幼兒晨間戶外活動優化策略實踐的思考

江蘇省如皋市皋南幼兒園 戴靈梅

晨間戶外活動是幼兒園的重要教育內容，對于大班幼兒而言，晨間戶外活動策略的優化，需要關注幼兒的年齡特征，需要因地因人制宜，需要著眼于幼兒的發展。研究同時表明，策略的優化離不開幼兒主體，策略的優化關鍵在于“優化策略”，只有有了“優化策略”，才會有優化的策略。

大班幼兒 晨間戶外活動 策略優化 思考

大班幼兒的晨間戶外活動是學前教育研究的熱點之一，從部分文獻的介紹來看，對晨間戶外活動的研究側重于理論認識，相對而言策略性更多的是一種宏觀的描述，因而也就缺少了具有地域和園本特征的更有針對性的措施。基于這一現狀，筆者以優化晨間戶外活動策略為研究思路，以大班幼兒為研究對象，通過實例研究與反思，獲得了一些優化策略的思路，在此進行一個階段性的總結，以期為同行的幼教實踐提供一些有益的思考。

一、大班幼兒的晨間戶外活動策略優化需要關注幼兒的年齡特征

晨間戶外活動作為幼兒教育的重要內容，在研究中筆者發現對其策略的優化，需要關注幼兒的年齡特征。以大班幼兒為例，他們在參與晨間戶外活動的時候，往往與中班、小班幼兒有著“明顯”的差異，之所以對明顯一詞加以引號，是因為這種差異只有在經過教師認真分析比較研究之后才能夠被發現，才能認為是一種明顯的差異。

研究表明，大班幼兒在晨間戶外活動中的思維與身體活動均有其年齡特點，比如他們更傾向于通過自己的思考去獲得一些具體的活動方式，相比較而言，中小班幼兒更習慣于完成教師提供的活動方式。針對這一年齡特征，筆者在優化晨間戶外活動策略的時候，也就能夠做到基于大班幼兒的需要去尋找新的策略了。

在課題研究中筆者還發現，當前幼兒對晨間戶外活動的形式認識主要來自于電視或網絡媒體，對于一些傳統的活動，教師往往需要提供“引子”，才能讓幼兒們獲得行為認知，這是由社會發展客觀決定的。但需要強調的是，傳統的活動同樣適合當前幼兒尤其是大班幼兒的活動需要，在實際的幼兒教育中教師需要高度重視并切實做好。

二、因地、因人制宜尋找優化大班幼兒晨間戶外活動策略的有效途徑

優化大班幼兒晨間戶外活動的策略的另一個關鍵，在于因地、因人做好活動的設計與實施工作。自然，這里所說的“因人”中的“人”，指的就是活動實施的主體，即大班幼兒。在上一點已經提到，當前大班幼兒在參與晨間戶外活動的時候，能夠表現出一種明顯的年齡特征，如果同時能夠兼顧傳統與現代的活動特點，那就能夠有效地提高晨間戶外活動的效益。

所謂因地制宜，指的是不同的幼兒園要針對自身的特點，尋找適合本園需要、適合幼兒成長需要，尤其是成本低、收益高的活動策略，這樣才能讓活動的常態化開展成為可能。對于農村幼兒園來說，更切實的途徑是結合所在地域的特點，尋找當地習俗當中常常存在的一些活動，比如說跳皮筋、玩陀螺等，這些都是不少農村幼兒父母小時候曾經玩過的游戲，當其在子女身上重現時，往往能夠獲得家長的大力支持，在活動器材與活動思路的提供上，都有事半功倍之效。筆者曾經看到此類幼兒園在對外開放類似活動時，父母參與度非常高，效果非常好。

事實上，在上面闡述的因地制宜的思路中已經體現出因人制宜的思想，只不過此處強調的因人并非主要指幼兒的父母，而是幼兒本身。因此此處再就因人（幼兒）制宜，談談對晨間戶外活動策略優化的相關思考。筆者的思考主要是整體和個體兩個層面：在面向幼兒整體的時候，可以設計一些群體活動，讓幼兒在晨間戶外的活動中不僅可以鍛煉體質，還可以讓幼兒在這種集體活動中生成群體認識，而這恰恰是當前晨間戶外活動策略特別需要優化的地方，基于常規的晨間戶外活動，確定明確的群體活動目標的指向，讓幼兒在晨間戶外活動中不僅快樂地活動，而且快樂地成長，是晨間戶外活動的應有之義；在面向幼兒個體的時候，需要關注不同幼兒的特點與需要，尤其是要關注相對特殊的幼兒，看他們擅長哪些活動，又需要通過什么樣的活動去彌補其不足，這也是晨間戶外活動優化策略的重要思路。筆者在研究中發現，幾乎每年都有部分幼兒存在不喜歡戶外活動的傾向，也偶爾有一兩個幼兒的交往能力、身體協調能力不夠，而這些都可以通過晨間戶外活動來彌補。其優化策略有二：一是觀察分析幼兒的特點，以確定針對性的活動；二是跟幼兒交流，判斷其活動中的優點與不足，進而設計相應的活動。

事實證明，只要在晨間戶外活動中真正做到因地因人制宜，就可以實現優化思路與目標，進而促進幼兒的成長。

三、樹立成長指向的大班幼兒晨間戶外活動策略的優化研究思路

談到幼兒的成長，有一個主題必須確立，那就是晨間戶外活動的指向應當是成長指向。

樹立成長指向的晨間戶外活動策略優化思路，是從根本上抓住晨間戶外活動的關鍵，也是回避只重形式不重實質的抓手。事實證明，在很多情況尤其是對外展示的情況下，晨間戶外活動常常容易成為一種“秀”，秀的往往又只是形式，這樣的活動我們認為對幼兒的成長是無益的。同時筆者的研究表明，只要抓住幼兒成長這一指向，許多晨間戶外活動的優化都能尋找到有益的思路。

總之，大班幼兒晨間戶外活動策略的優化，要緊緊扣住幼兒這一實施主體。只有有了“優化策略”，才會有優化后的策略，也只有這樣才能保證活動的優質高效。

[1]周磊.談大班幼兒晨間戶外活動的優化策略.新課程（上）.2014.6

[2]陳潔.幼兒園區域性晨間戶外活動內容的探索與研究.上海教育科研.2013.9