淺析小學中高年級體育教學存在的問題及學生興趣的培養

福建省漳平市鐵路小學 游小美

淺析小學中高年級體育教學存在的問題及學生興趣的培養

福建省漳平市鐵路小學 游小美

學校教育教學對學生今后的發展起著重要的作用，而體育教學的開展可以使學生在強健體魄的同時，也使學生養成良好的品格。本文從小學中高年級體育教學入手，淺析了現階段小學中高年級體育教學存在的問題和學生對于體育課程興趣的培養。

小學 中高年級 體育教學 存在的問題 興趣的培養

體育教學是一個有意識、有目的的教學過程，學校通過運用游戲、運動、保健來激發起學生對于體育課程的興趣，然后使學生更好地融入到體育教學課程當中去。但是由于小學中高年級學生存在年齡小、意志力薄弱等問題，而教師又并沒有把小學中高年級學生作為教學的主體，對學生的各個方面并未進行綜合的觀察和分析，從而導致教師在教學過程中存在著許多的問題。

一、小學中高年級體育教學存在的問題

1.對中高年級學生的了解不夠。

雖然學校在對體育課程大綱的制定上，有從游戲、運動、保健等方面入手。但是卻并沒有把學生當作體育課程大綱制定的主體，對學生的年齡、興趣、特點、性別等方面進行綜合的分析。這使教師在對中高年級學生進行體育教學時，采用的是同一套教學大綱，使得中高年級學生在接受體育教學時時常出現倦怠不想學的現象。

2.教學形式不夠多樣化。

現階段大多數小學的體育教師在進行體育教學時，依舊是沿用傳統的教學方案，在其內容、形式、對象等方面未經考察和分析。且每一次上課后，教師都會讓學生進行一套廣播體操和一兩個小小游戲，并形成了一套固定且多年不變的教學流程。這使得學生在接受體育教學的過程中，由一開始的非常感興趣，到后來的不斷參與，進而逐漸產生了對體育課程恐懼的心理。傳統教學方案嚴重違背了教學的初衷和學生的意愿，使得學生的特長得不到發展。

3.體育活動項目的內容不夠新穎。

體育課程的開展，往往離不開體育活動項目準備。而現在大部分小學中高年級體育課程的活動項目，其內容都單一不變，且不夠新穎。學生在參與這些體育項目時，常常會認為不好玩，不夠刺激，認為參加這些體育活動，還不如三三兩兩結伴在一塊自由活動來的開心，這使得中高年級學生一到上體育課就出現了抵觸情緒。

二、小學中高年級體育教學過程中學生興趣的培養

1.樹立起中高年級學生的主體意識。

教師在進行體育課程傳授時，應摒棄傳統的教學理念，從學生的年齡、興趣、心理狀態出發，為學生創造和提供主動學習的教學環境。讓學生在參與體育活動的過程中，通過一次又一次的不斷嘗試和鍛煉，在產生自主學習意識的同時，又能樹立起主體意識，從而激發起對體育課程的興趣。

2.建立起新的師生關系，讓學生和教師之間關系更融洽。

從古至今教師都是德高望重，高高在上的，且學生認為自己與教師之間，存在著不可逾越的鴻溝。因此教師應該打破這一局面，主動地貼近學生，和學生做朋友，讓學生不再覺得教師高高在上，從而能使學生更加親近教師。而體育教師不同于其他教師，在課堂上需要著正裝。他們在課堂上的著裝是充滿活力和運動氣息的，因此教師在與學生互動時能快速地打成一片，使得學生越來越親近教師，從而無形中建立起一種新的師生關系。而新師生關系的建立，也使學生在情感上更加依賴和喜歡教師，使學生在每一次參與該教師的課程時，都能很主動地參與到教師的教學過程中去。

3.在教學過程中可以采用情景授課模式。

小學的學生尤其是中高年級的學生，他們由于接受了幾年的教育學習，在知識方面有了一定的積累和擴展。因此，他們的想象力和直觀能力，比剛進入學校的低年級學生更加的豐厚和抽象。因此教師可以抓住中高年級學生的這一特性，創建豐富的、富有情感的情景授課模式，讓體育課程由傳統的、單一的教學模式，變成生動的、有趣的教學模式。學生在參與情景活動的同時，能無形中掌握教師所要傳授的教學知識。

4.對學生進行分組教學，因材施教。

由于中高年級學生存在著性別、年齡、個性、愛好、身體素質、接受能力等方面的差異。因此，體育教師在授課的過程中，應對各個學生進行分析，把年齡相近或者個性愛好相近的學生組成一組，對他們因材施教。由于他們彼此在某個方面是相近的，所以他們在參與體育活動時，能更快速地融入到體育活動中去。根據自己的性格特點，有目的地讓他們進行選擇，可以充分地發揮他們的特長，使他們更加主動地融入其中。

隨著工業的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，人們的物質生活雖然越來越好，但是因為其生產、生活所帶來的負面影響，使得環境、氣候變得越來越差。人們的身體健康狀況也因環境、氣候產生了影響，因此，體育鍛煉變得尤為重要，而小學生作為未來的希望，有一個良好的、健康的身體，也變成了時下家長關心的問題。所以學校應該從現階段體育教學存在的問題和學生的興趣出發，制定出既符合中高年級學生發展，又符合學生強健體魄的體育教學計劃。

劉紅梅.天津市河西區兩所小學體質弱勢群體學生體育鍛煉態度與體育行為的調研報告[D].天津師范大學.2013-05-25