芻議初中數學課堂教學的導入技巧

逯德靖

（重慶市銅梁區關濺初級中學校）

芻議初中數學課堂教學的導入技巧

逯德靖

（重慶市銅梁區關濺初級中學校）

良好的課堂導入是數學課堂教學成功的關鍵，因此，數學教師要科學地運用課堂導入教學模式提升教學質量。數學教師只有在教學前吸引學生學習的興趣，才會使學生對學習數學產生求知欲，學生才會在課堂中認真學習。

課堂導入；初中數學；導入技巧

由于初中數學教學內容較難，學生會在學習的過程中遇到困難和阻礙，逐漸的，學生會對數學學習失去興趣，并產生厭學心理。而課堂導入教學可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，因此，教師要有效地應用課堂導入技巧。本文筆者將對初中數學課堂教學的導入技巧進行分析和探討。

一、數學教師可以利用多媒體導入

多媒體是教師教學的輔助工具，所以，教師在課前導入時可以充分利用多媒體，教師可以通過播放關于本節課所學知識的圖片、小視頻，吸引學生的注意力，激發學生對數學學習的欲望和興趣。例如，教學題目“三角形”，教師可以從網絡中找到類似三角形的物體，通過動態圖的方式播放給學生，讓學生直觀地感受三角形。這種教學導入新穎獨特，不但能激發學生的學習興趣，也可以鍛煉學生的思維能力。

二、數學教師可以利用實踐操作導入，培養學生的動手操作能力

數學課有許多是實踐活動課程，這時教師可以采用游戲導入的方式進行教學，這樣不但能使學生參與到課堂中來，活躍課堂氣氛，也可以培養學生的動手操作能力。例如，教師在講幾何圖形的時候，在課前準備七巧板，在導入時利用七巧板拼成有趣的圖形，吸引學生的注意力，然后讓學生自己動手操作七巧板，拼出各種動物、花朵的圖形。

三、利用謎語導入

數學課具有生動的教學內容，數學教師科學合理地設置與運用教學內容，以此來做好學生的教學工作，數學教師可以利用謎語的方式進行導入，把謎語與數學知識結合起來，讓學生在學習前猜謎語。例如，教師要講“勾股定理”，可以給學生出謎語“3、4、5打一數學名詞”，學生在猜謎語的時候就會把勾股定理的知識引出來。這樣的教學導入既有趣，又可以鍛煉學生的思維能力，讓學生的學習變得輕松愉快。

有效的課堂導入可以提升整節課的教學效果，使課堂氛圍變得活躍，學生也會在學習的過程中集中注意力。因此，數學教師要充分利用各種課堂教學導入技巧，激發學生的學習興趣，學生才會學到更多的數學知識。

劉偉.淺談數學課堂教學課題的引入［J］.教學與管理，2012（19）：89-98.

·編輯 謝尾合