淺析提高初中音樂教學水平策略研究

蔣福德

（重慶市北碚區王樸中學校）

淺析提高初中音樂教學水平策略研究

蔣福德

（重慶市北碚區王樸中學校）

在倡導德、智、體、美全面發展的階段，教師的教育不能只為學生的學習成績服務，而忽視對學生美育方面的發展。初中音樂學習，對于初中生的心理發展和生理發展都有重大影響，音樂可以使人心情平靜、開闊視野等。因此，有必要提升初中音樂教學水平。那么如何提高初中音樂教學水平呢？提出相關的策略來促進初中音樂教學水平的提升。

初中；音樂；人才

隨著社會的不斷進步，對人才的需求加大，學校的教育從德、智、體、美這幾個方面著重對學生進行培養，符合大潮流發展要求。初中音樂教學作為初中教學不可或缺的一部分，搞好初中音樂教學，提高初中音樂教學質量，是全面提高學生素質的一個重要環節。經濟的發展在國家建設中起到核心的作用，要大力發展經濟，關鍵在于發展知識經濟，而知識經濟又是以培養高素質全面人才為前提的。而教育是培養高素質人才的主要途徑，初中音樂教學對于促進全面人才的培養有著重要的作用。那么，如何提高初中音樂教學的質量，可以從以下幾個方面進行討論與研究。

一、教師善于使用新的教學模式

時代是在不斷進步，藝術形式也受到這一變化做出相應的改變，生活是一門藝術，而音樂在其中扮演著重要的角色。教師立足素質教育的基本目標，改變以往的教學模式，探索出最適合學生發展的教學方式以及教學策略。以往的音樂課都是以“唱歌課”為主，教師在一般情況之下只要教會學生唱完指定的歌曲就算完成教學任務，這樣的形式不利于激發學生的興趣。因此一堂有實際意義的音樂課，教師要在激發學生興趣的基礎之上，調動學生參與課堂的積極性，這樣才能全面提高學生的音樂素養。

二、遵循多鼓勵、少批評原則

在初中音樂課堂教學中，教師要堅持鼓勵為主、拒絕批評的原則對待學生的學習，由于初中階段的學生的心理尚未完全成熟，還有學生存在個體化差異，有的學生有藝術天賦能進行很好的唱作，而有的學生對這一方面稍有欠缺，這時候教師不管學生唱的好與不好都要對學生進行褒獎，鼓勵他們多多進行學習，使學生增加信心，讓出色的學生更加出色，不擅長這方面的學生更加用心學習。比如，在播放歌曲《歌唱祖國》，學生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學生演唱的狀態和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？教師及時糾正沒唱準確的節奏，并對學生進行鼓勵。

音樂作為美育方面的重要組成部分，對于學生全面發展和培養學生高尚情操方面起著至關重要的作用。

屠榮生，唐思群.師生溝通的藝術［M］.北京：教育科學出版社，2007.

·編輯 王團蘭