初中數(shù)學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

茍振清

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)和田縣塔瓦庫勒中學）

初中數(shù)學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

茍振清

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)和田縣塔瓦庫勒中學）

當今社會越來越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了提高學生的創(chuàng)新能力，必須在每一科目的教學工作中增加鍛煉學生創(chuàng)新能力的機會。在初中數(shù)學的教學中也要不斷提高學生的創(chuàng)新能力，所以在教學方式和教學觀念上都必須進行一定的改進。

初中；數(shù)學教學；創(chuàng)新能力

現(xiàn)在初中數(shù)學的教學過于機械化，教師和學生都忽視了通過思考的過程來提高創(chuàng)新能力，學生的思維模式在很大程度上已經(jīng)被思維定式，所以學生在解決數(shù)學題的時候僅僅通過記憶做題的方法進行解答，當題目稍微有了一定的變動就會出現(xiàn)不會做的現(xiàn)象。這些都是學生缺乏創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。

一、培養(yǎng)學生的自主思考習慣

在初中學習階段，很多知識都是為了高中知識的學習奠定一定的基礎，如果學生的數(shù)學思維沒有進行很好培養(yǎng)，就會出現(xiàn)基礎不牢的現(xiàn)象，這種問題會導致學生對數(shù)學的學習越來越吃力，所以很多時候需要通過培養(yǎng)學生自主思考的習慣，來使學生的創(chuàng)新能力進一步提高。這就需要教師在平時的教學中不要將學生當成知識的“容器”，應該將他們思考的熱情逐步激發(fā)起來，用他們自己的思考尋找解題的方式，而不是通過記憶答案的形式學習數(shù)學。

二、發(fā)散學生的思維

傳統(tǒng)的教學方式很容易使學生的思維受到局限，為了能夠使學生在創(chuàng)新能力提高的過程中有一個較為活躍的思維，必須在平時的教學中注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。首先在數(shù)學課堂上給予學生自我發(fā)揮的空間，引導學生積極發(fā)言，表達自己的想法。可以通過小組學習的方式給予學生討論的空間，這樣在激發(fā)學生思維的過程中，學生也會不斷相互分享自己的建議，使得學生思考問題的思維更加立體，不斷產(chǎn)生許多創(chuàng)新的想法，這樣就能夠達到提高學生創(chuàng)新能力的教學要求。

三、引導學生學以致用

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是通過紙上談兵的方式進行的，只有通過不斷的實踐和鍛煉才能夠完成，所以教師不僅要教會學生理論知識，還應該引導他們將自己掌握的知識逐步運用到實際生活中，當知識被運用的時候，才會真正體現(xiàn)出知識的價值，尤其是數(shù)學知識的學習，更是需要能夠具有靈活運用的能力。

為了在初中數(shù)學教學中提高學生的創(chuàng)新能力，教師在進行教學方式的研究過程中應該以學生為中心，把學生的發(fā)展放在首要位置，為學生能夠具備一定的創(chuàng)新能力，不斷改進教學的方式。

劉建成.論初中數(shù)學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2013（29）.

·編輯 孫玲娟