讓課前三分鐘成為積累作文素材的“精彩瞬間”

朱文婷

（黑龍江省大慶市第一中學(xué)）

讓課前三分鐘成為積累作文素材的“精彩瞬間”

朱文婷

（黑龍江省大慶市第一中學(xué)）

一、問題的提出

作為一名語文教師，與眾前輩們經(jīng)歷感受十分相似。常常地感嘆自己身為語文教師的無奈，當(dāng)然也常常遭遇語文教師的尷尬。身邊年輕的教師每當(dāng)談起職業(yè)時(shí)，常常問一個(gè)讓我欲言又止、有口難開的問題：語文，你們都怎么教啊？言外之意，語文虛無縹緲，無影無蹤，不實(shí)用。更有甚者，直上而問：你這閱讀憑什么答案就是這樣，我就是這樣理解的怎么就有錯(cuò)呢，說不定人家作者跟我的想法一致呢！……

這樣的尷尬經(jīng)歷讓我覺得語文教師的可悲，漢語言的可悲。我想我也許改變不了他們的思想，但我可以改變我所教過的每一個(gè)孩子，我可以讓他們熱愛漢語言，讓語文教學(xué)與學(xué)習(xí)都在興趣的引領(lǐng)下順利地完成。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生的熱情不在一條一框的舉措上，方方面面生活學(xué)習(xí)中都可能有觸發(fā)點(diǎn)。

我所要闡釋的只是語文學(xué)習(xí)中的一方面，也是重要的部分。因?yàn)橛辛舜罅康姆e累就會(huì)在寫作中有話可說，也就可以帶動(dòng)學(xué)生寫作水平的提高。可以做到“厚積薄發(fā)”，也符合語文的精髓內(nèi)涵。課前演講時(shí)間雖短，作用卻不容忽略，是語文教學(xué)不可或缺的部分。下面結(jié)合三年來在此方面的體會(huì)和收獲來談?wù)勓葜v對(duì)積累作文素材的作用。

二、演講對(duì)積累作文素材的作用

1.課前演講恰好符合中學(xué)生愛表現(xiàn)的規(guī)律

從青少年心理學(xué)知識(shí)說起，十三四歲的年齡正是身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，處于此年齡段的學(xué)生不僅身體在迅速地成長(zhǎng)，初步具有青年的特征，更重要的是心理上發(fā)生巨大的變化。他們開始有成人感，因而也就自然要求自我個(gè)性，自我獨(dú)立，希望在眾人面前展示自我，并得到他人的肯定。而對(duì)我們語文課堂教學(xué)來說，這是給他們展示自我尤其是思想才華、個(gè)人見解的重要平臺(tái)。

課前演講。每堂課前的三分鐘演講由學(xué)生獨(dú)立把握，把自己的內(nèi)在積累展示分享給全班同學(xué)。對(duì)于每一位學(xué)生來說，這樣的時(shí)刻都是獨(dú)一無二的，甚至銘記終生的，重要性可想而知。從學(xué)生角度想，這是少有的機(jī)會(huì)，并且這樣的時(shí)刻最能體現(xiàn)自我的實(shí)力、思想、魅力，能不全力以赴嗎？也就與此相應(yīng)要做大量的準(zhǔn)備工作，做大量的閱讀，切實(shí)由衷地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀。

所以說，從心理學(xué)角度講，課前演講能從心底激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正地起到積累作文素材的作用。

2.課前演講鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力

它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來，要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全體同學(xué)面前真實(shí)地體現(xiàn)。為了準(zhǔn)備演講，學(xué)生要選擇材料和組織材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考。先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣提出問題，怎樣進(jìn)行論述，這些都要進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動(dòng)。此外，“課前演講”還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。這樣的思維能力正是寫作中所不可或缺的精髓內(nèi)容。

3.課前演講創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的局面，開辟了一條積累寫作素材的新途徑

因?yàn)閷W(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書心得、理論研究、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義。如涓涓細(xì)流，滲入心田。全班學(xué)生一學(xué)期下來，素材積累方面可謂是“百花齊放”，形成素材積累的一個(gè)可喜的局面。

4.課前演講在學(xué)生的作文素材積累方面能夠起到“一石激起千層浪”的效果

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，處于此年齡的學(xué)生更是如此。在班級(jí)演講之初，我都布置幾位語文能力較強(qiáng)的學(xué)生打頭，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”后面的學(xué)生看到與自己水平不相上下的都表現(xiàn)得如此精彩，自己當(dāng)然也不甘落后。

除此之外，每一位學(xué)生的稿及資料在提前一天我都會(huì)親自閱覽、批改，給予學(xué)生一些建議。這樣確保學(xué)生充滿信心地走上講臺(tái)，也確保了學(xué)生所講演的內(nèi)容及表現(xiàn)極為精彩。

在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我指導(dǎo)演講的同學(xué)自評(píng)要謙虛，只是“拋磚引玉”，從而引起其他同學(xué)的重視。

學(xué)生的作文素材積累是我們寫作教學(xué)中的核心點(diǎn)。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而有效積累素材也就成為我們工作的重中之重，也是首要內(nèi)容。當(dāng)然這項(xiàng)工作豐富又復(fù)雜，并非一篇論文就可以論述透徹，還需要師生的共同努力。

總之，希望通過廣大語文工作者的努力，改變語文環(huán)境的干癟狀態(tài)，減少語文教學(xué)的尷尬場(chǎng)面。厚積薄發(fā)，厚積的道路是漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我會(huì)鍥而不舍地執(zhí)著追求！

·編輯 王團(tuán)蘭