淺議如何上好初中思想品德課

葉克運

（安徽省阜陽市潁上縣陳橋鎮中心學校）

淺議如何上好初中思想品德課

葉克運

（安徽省阜陽市潁上縣陳橋鎮中心學校）

隨著新課程改革的進一步深化和社會形勢的變化，為了保證課堂教學的順利進行，激發學生的學習興趣和增強學生適應社會的能力，根據相關理論和幾年的教學實踐進行探索，提出了上好初中思想品德課的幾點看法。

情景教學；多媒體；小組合作

對于初中思想品德課，很多學生都有這樣的看法，既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂。那么，就如何上好思想品德課，提高初中思想品德課的教學效果，淺談幾點不成熟的看法。

一、注重情景教學，聯系生活實際

情景教學，就是為了達到既定的教學目的，根據教材內容和學生特點，引入或創設與內容相適應的教學情景。讓學生置于特定的教學情景之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，提高教學實效。

二、多媒體教學激發學習興趣

一個學生對某一學科興趣的有無、大小將直接影響他對該學科的認可程度。

多媒體應用教學有以下幾個優點：

1.問題的創設

“思維總是從提出問題開始的。”在教學過程中，教師應提出一些新穎、別致、喚起學生求知欲的問題，引起學生帶著濃厚的興趣和求知的欲望去積極思考，探求新知。

2.情景興趣的激發

常言道：“良好的開端是成功的一半。”創設教學情境，可以強化學生的情感體驗，把學生帶到引人入勝的境界中，激發學生的興趣。

3.知識探索的引導

在講授新課過程中，運用多媒體教學，使教學活動有聲有色、有動感。

三、小組合作，課堂交給學生

課堂小組討論是以學生發展為本的教學方法。放手把課堂交給學生，可采取小組合作的方式。小組合作應注意以下幾點：

1.提高學生的參與度、均衡度

思想品德課小組討論學習能給學生參與的機會，但是成績好的學生往往參與機會更多，扮演了一種幫助人的角色，學習困難的學生成了聽眾，他們的合作處于被動，因此很難內化為能力。

2.小組成員的差異性

小組成員的學業成績、興趣愛好、組織能力、家庭狀況、思想道德、紀律觀念以及男女性別之間存在差異性。在小組討論中，具有組織能力的學生，可以擔任小組長，成績好的學生擔任記錄員，思維活躍的學生盡情表達自己的觀點。

“源于點滴，行于心田。”總之，在如何上好初中思想品德課是永久的話題，必須通過反復實踐和思考，進一步探索與時代發展相一致，與學生發展相符合的全新思路，從而更好地幫助學生解決新問題，這也是以學生為本的重要體現。

·編輯 韓 曉