提高高中英語課堂的教學效率研究

張瑞麗

（江西省吉安市第一中學）

提高高中英語課堂的教學效率研究

張瑞麗

（江西省吉安市第一中學）

近年來，英語在世界范圍內的普及程度越來越高，學習英語對我國高中生來說也是一項重要的任務。高中階段的英語學習對于學生有著很大的影響，在我國目前的部分學校，高中英語的教學結果并不理想，在這樣的背景下，就高中英語教學方法進行了簡單的探討。

高中英語；教學方法；針對性教導；課堂質量

一、我國高中英語教學的現狀

在我國的高中英語教學中，課堂教學是英語教學的基本模式。在傳統的教學方法中，英語教師經常按照教學三部曲來教導學生學習英語：一是學單詞；二是學課文；三是解決課后習題。一般情況下，一節英語課就這樣結束了。在這樣的學習方式下，部分學生對于英語的學習完全提不起興趣，在英語課上表現得無精打采、昏昏欲睡。在這樣的課堂下，學生學習英語的積極性自然不高，高中英語課堂的學習效率自然不高。同時，高中英語學習的主要是基礎知識和應試技巧，學生只注重卷面成績，在生活中卻缺少英語鍛煉的機會，學生在學校學到的英語知識得不到實踐，使英語逐漸成為學而無用的東西。要提高高中生英語的課堂學習效率，就要改變以往落后的教學方法，在教學中培養學生的學習興趣。

二、提高高中英語課堂效率的教學方法研究

1.將學生在課堂上學到的內容完善起來

教師在英語課堂上講解的內容是瑣碎的，學生在課堂上要將單詞、課文與課后習題聯系起來。教師在英語課堂上積極地引導學生進行這些方面的聯系，使學生養成將知識系統的聯系起來的習慣。許多學生在學習英語的過程中都反映英語成績比較難長時間記憶。在以往的教學模式中，學生在記憶英語的過程中，只憑借死記硬背這一種方法，花費了大量的時間，但是收獲卻不大。所以教師要積極地去改變學生以往的記憶方法，引導學生建立起完整的知識網絡，起到關聯性記憶的作用，達到長時間記憶的結果。

2.改變以往教學方法，注重培養學生興趣

以往的英語教學方法，根本吸引不了學生對英語的學習興趣。所以，教師要適當改變以往的教學方法，改變以往的根據課本來教學的方式。可以采取小組教學法，將全班學生分為幾個小組，教師提出一個問題，小組內通過英語來進行交流，然后解決問題。在英語課堂上，可以運用大量的課堂活動，將原本枯燥無味的英語課堂變得豐富精彩。讓學生在交流中學習，在討論中學習。在學習的同時，還要培養學生英語學習的興趣，只有提高了學生學習英語的興趣，才能夠大幅度地提高高中英語課堂的教學效率。

3.加強英語對話實踐，培養學生應用能力

現在的許多中學生并不缺乏英語知識，但是在生活中應用英語的時候往往不能達到得心應手的效果。這是因為學生在生活中缺乏英語交際鍛煉，使英語只能在考試中使用，并不能在平常生活中為自己所用。學生要清楚地認識到英語并不只是用來考試的，它是一門語言，語言的基本作用是與人進行流暢的交流。所以，學生要改變以往只注重卷面成績的態度，重視英語在日常生活中的交際應用。同時，教師在高中英語課堂上給學生提供一個運用英語交流的機會。給學生提供適當的時間，讓學生之間進行英語交流。英語教師在課余時間可以給學生播放一些英語短劇，讓學生學習到一些語句的使用方法。同時，教師要積極鼓勵學生進行課外閱讀，進一步拓寬學生的知識面，讓學生更全面地掌握英語的使用方法。

4.提高高中英語教師的教學質量

每一位教師的教學質量都是有一定偏差的，但是有些地方是值得其他教師去學習的。所以，學校要重視對英語教師的培訓工作，定期向英語教師介紹一些英語教學的先進、科學的方法，不斷提高高中英語教學的課堂質量。同時，教師要不斷進行自我學習，只有保證自己在不斷進步，才能使學生不斷進步，使教師和學生在學習中共同進步，提高英語課堂的教學效率。

綜上所述，提高高中英語課堂的教學效率有著以下一些方法：改變教學方法，培養學生興趣；引導學生建立完整的知識網絡；重視培養學生在生活中的英語應用能力以及教師要保持自身教學的先進性。

［1］員文婷.對新課程高中英語教學方式的探索［J］.新課程學習：下，2011（01）.

［2］趙倩茹.高中英語教師教學方法的研究［D］.陜西師范大學，2013.

［3］李森，楊正強.論教師的教學方式及其變革［J］.當代教師教育，2008（01）.

·編輯 韓 曉