有關(guān)高職院校形體禮儀教育的幾點思考

陳思詩 陳 潔

（重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學院 重慶渝北 401120）

有關(guān)高職院校形體禮儀教育的幾點思考

陳思詩 陳 潔

（重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學院 重慶渝北 401120）

高職院校課程應根據(jù)學生就業(yè)需要而設(shè)立。開形體禮儀課有助于提高學生競爭力，為學生打下身心素質(zhì)。高職院校專業(yè)多有形體禮儀教育，形體禮儀教育應該以學生的職業(yè)需求為出發(fā)點，結(jié)合形體和禮儀教育，從而去提高學生的就業(yè)競爭力。

引言

隨著科學發(fā)展，國際競爭越來越激烈。要適應職業(yè)崗位需求，形體禮儀必不可少。禮儀作為交往中的一些細節(jié)表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和教養(yǎng)。很多時刻就是細節(jié)決定了求職的結(jié)果。面對這個日益發(fā)展的社會所需要的多元化的人才以及不斷發(fā)展的市場對求職人才的需求，高等職業(yè)教育學校中的很多專業(yè)，比如旅游，護理，酒店管理等等越來越注重形象的培養(yǎng)。所以高等職業(yè)教育學校必須要加強對學生進行禮儀培訓。本文針對高等職業(yè)教育學校開設(shè)形體禮儀教育課，探討了高等職業(yè)教育學校的學生參加形體禮儀教育，希望能夠為深化高等職業(yè)教育學校的形體禮儀教育提供一些參考。[1]

一、高職院校形體禮儀教育所應提供給學生的內(nèi)容

1. 根據(jù)不同崗位的實際需求培養(yǎng)學生。形體禮儀教育能夠重新塑造學生形態(tài)，改善體態(tài)，使學生們能夠擁有體形，動作和氣質(zhì)上的美感。因此形體禮儀教育能夠外塑高職學生職業(yè)形象。形體禮儀教育的出發(fā)點是培養(yǎng)品質(zhì)和情操，從而教育高職學生得到美麗的儀表儀態(tài)，言談舉止。這些都是高職學生練成優(yōu)秀素質(zhì)的動力所在。結(jié)合形體訓練和現(xiàn)代禮儀，對高職的學生進行教學，能夠重塑他們的體態(tài)，也能夠培養(yǎng)他們的行為美。高職學校應該教育高職學生懂得禮儀要求，同時了解并結(jié)合自身情況，鍛煉和改造自身的禮儀品質(zhì)和意識。學校應該對學生嚴格要求，從言行舉止各方面嚴格要求，坐有坐相，站有站相。同時，學生應該學會自尊自愛，同時也要去尊重別人，做事要文明，并且努力去提高自己的職業(yè)修養(yǎng)。教師們應該在教學中注意對高職學生進行藝術(shù)上的熏陶，讓他們能夠?qū)W習舞蹈，等等。讓他們靈活運用肢體來展現(xiàn)魅力。這樣就能夠使得學生們在經(jīng)過教育后在行為舉止上都有優(yōu)雅的氣質(zhì)。這樣毫無疑問可以增加學生在面試中的競爭力，然后讓增加他們面對就業(yè)競爭和面試壓力的自信。高職學生都工作在第一線，禮儀形體的訓練能夠讓他們應付社會風云。當他們遇到困難時能夠擁有樂觀心態(tài)。良好儀態(tài)和禮儀可以促進問題的解決。解決越多的困難，可以獲得越多的自信。負責形體禮儀教育的教師應該利用好實踐，有計劃地設(shè)計培養(yǎng)學生的意志力量，逐漸加大強度，然后引導他們?nèi)タ朔＿@樣能夠培養(yǎng)他們持之以恒的品質(zhì)，能夠激發(fā)他們正視困難的力量從而冷靜地面對困難。這樣就可以找到理想的崗位。在高職學校的形體禮儀教育教學中，要克服一些學生完成任務的心理，讓他們樹立正確的上課理念，自覺地去做好這些動作。老師要鼓勵學生運用又沒的體態(tài)去表現(xiàn)自己，從而能有高的職業(yè)素質(zhì)。高職學校的形體禮儀教育課的環(huán)境十分美好，有助于提高上課學生的氣質(zhì)高雅的。同時，經(jīng)過熏陶可以使他們感受美。該教育的基礎(chǔ)是展現(xiàn)美。高職學校的形體禮儀教育課可以教會學生造型設(shè)計，從而給他們自信。[2]

2. 致力于改革教學。現(xiàn)在高職學生進入社會就有競爭，同時得和形形色色的人接觸。一個缺少競爭力，不懂得推銷自己，不懂得表現(xiàn)自己的畢業(yè)生是很難立足的，要想成功是難上加難。如何提高高職學生能力， 可以對他們的生涯有巨大影響。在形體禮儀教育教學中要為高職的學生們創(chuàng)造出競爭的氛圍，從而培養(yǎng)高職學生的競爭意識。為了強化競爭意識，可以多讓他們參加競賽活動，這樣還可以促進競爭氛圍的形成。這樣的分為可以讓高職學生養(yǎng)成積極提升自己的習慣。學生累積足夠的競爭意識和自我提升，就可以在未來成為強者，然后可以大大提升得到順利就業(yè)的機會可能性。每個學生都應該有合格的交往能力。交往能力是與他人相處的基石。在高職學校的形體禮儀教育教學中要采用新手段，組織集體競賽或者游戲，從而增加學生的人際交往能力。同時，在在高職學校的形體禮儀教育教學中應該去引導學生了解集體和個人的關(guān)系。要教育學生以集體利益為先。這樣有助于培養(yǎng)學生的群體意識。通過高職學校的形體禮儀教育來讓學生擁有堅強的自信，同時培養(yǎng)交往能力可以給學生的未來增添砝碼，為日后的競爭做好后盾。高職學校的形體禮儀教育課有自身的魅力，因此可以讓學生有很大的興趣。總所周知，興趣對于學習很重要，可以調(diào)動積極性和學生的潛能。在高職學校的形體禮儀教育教學過程中，負責的教師要形成主導，怒了創(chuàng)造寬松環(huán)境，創(chuàng)造活潑的氛圍，并且根據(jù)學生的世紀需要設(shè)計內(nèi)容，注重個性化教學，努力去激發(fā)學生的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。適當用激勵法引導學生，鼓勵高職學生去參與合作，想辦法促進學生之間進行合作，讓他們明白團結(jié)的力量。高職學校的形體禮儀教育課是以提高高職學生修養(yǎng)，形體為目的的課程。它不僅為了培養(yǎng)學生儀態(tài)優(yōu)雅，儀表端莊，表情得體，禮貌禮節(jié)恰當，也要培養(yǎng)高職畢業(yè)學生的溝通能力，從而提升就業(yè)競爭力。通過交流學生可以得到很多信息，一些信息對自己的面試甚至未來的就業(yè)都有很大幫助。

結(jié)語

高職學校的形體禮儀教育課應該以就業(yè)導向為目的，去合時宜地建立適應高職學生索要習得的職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系。具體情況具體分析，按照高職學生的具體要求，培養(yǎng)好每個學生的良好形態(tài)和禮儀動作，從而提高高職畢業(yè)學生面對就業(yè)的競爭力。[3]

[1] 楊嬌. 在高校體育教學中滲透禮儀教育[ J ] .常熟理工學院學報, 2005( 11) .

[2] 陳霞. 形體課教學在學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的地位和導向[ J ].科教文匯, 2007( 4) .

[3] 梁濤. 論在高校開設(shè)形體課的必要性[ J ]. 南方論壇, 2007( 6) .