淺談小學語文高年級作文能力的培養

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淺談小學語文高年級作文能力的培養

河北省雄縣北沙鄉中心校王變菊

在小學作文教學中，要為學生積累語言提供多條綠色通道，教會學生表達，培養小學生作文能力除了讓學生多讀，還要多練。

作文教學興趣培養

在語文教學中，小學階段是學生的啟蒙階段，首先要讓學生喜歡上寫作，讓他們品嘗到“創作”的快樂，因此教師在這個階段力求培養小學生的寫作興趣。我在教學中大膽探索，不斷實踐，總結出以下幾點：

一篇好作文的誕生，前提必須是學生有豐富的語言積累，再是會運用巧妙的表達方式，三是對事物要有正確的價值取向。要使學生達到這些要求，教師在教學中應做到以下幾點：

一、為學生積累語言提供多條綠色通道

俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量閱讀會豐富學生的語言積累，讀名家名著能提高學生的文學素養。因此語文教師首先要為學生的閱讀提供多條綠色通道，拓寬學生讀書的渠道，提高學生讀書的欲望。

二、教會學生表達

小學生對寫作文都有畏難情緒，之所以產生這種心理，就在于他們不會表達，如何教會學生表達呢？可以分以下幾種情況：

1.無話可說：這種情況往往是那些貪玩而又對生活不注意觀察的學生。對于這樣的學生，教師不妨放寬要求，只要求學生寫夠字數就可以得“優”。這種方法意在減輕學生思想壓力，先要求做到有話可說，再要求說好。2.沒有中心：有的文章內容沒有詳略，沒有中心。對于這樣的情況，教師一定要給予耐心的指導，先讓學生說出自己的寫作目的，然后幫助他確立中心，再讓他抓住對表達中心思想有用的素材進行詳寫，以突出中心。3.平淡無奇：有的文章結構完整，重點突出，中心明確，但是在表達方法上平鋪直敘，枯燥無味，給人一種平淡無奇的感覺。對于這樣的文章，教師要耐心地引導學生在適當的位置加進一些合適的成語、俗語、名言、歇后語、詩句、歌詞等等，這樣不僅使文章語言生動有趣，還會使文章的思想錦上添花。

三、培養小學生作文能力除了讓學生多讀，還要多練

1.時代在發展，作文內容的訓練也要與時俱進，緊跟時代的步伐，像北京奧運、汶川地震等這類重大社會實事的題材堅決不能放過。2.對于表達方式的訓練也要多樣化，對于同一個作文題目，可以進行敘述、議論、說明、描寫、抒情等全方位訓練。3.訓練小學生寫不同體裁的文章，除了記敘文、說明文和書信等實用文，還要嘗試寫一些詩歌、散文、劇本等文藝文。

學生寫作興趣提高了，方法掌握了，練筆機會多了，漸漸地寫作水平就提高了。寫得多了，寫作風格就逐漸形成了，一個個小作家也就應運而生了。