怎樣讓數學與學生生活巧妙結合

河北省黃驊市官莊鄉吳莊子中心校　王亞平

怎樣讓數學與學生生活巧妙結合

河北省黃驊市官莊鄉吳莊子中心校王亞平

數學學生生活巧妙結合

2011版《數學課程標準》指出：數學與人類發展和社會進步息息相關，隨著現代信息技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。課標還強調在進行數學學習時要注重學生的實際生活經驗。因此，我們要通過把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，加深對數學知識的理解，切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。再者從自己的實際生活經驗出發感覺到學習數學氣勢并不神秘，它就源于我們的生活，我們的生活中處處離不開數學。從而激發學生對數學的興趣，樹立學好數學的自信心。在我的教學實踐中，我是這樣來做的：

一、從學生的實際生活經驗入手，創設輕松愉快的學習情境

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。因此，我著力于把數學知識和學生生活緊密聯系起來，從學生的生活實際入手，尋找所要講授的知識與學生生活的結合點，找準突破口，為學生創設輕松愉快的學習情境。比如，我在教學人教版六年級數學下冊《比例的應用》例5的時候，我是這樣來做的：我們家樓上的李奶奶在上個月遇到了這樣一個問題：她家對門的張大媽家上個月用了8噸水，交了28元水費。她們家上個月用了10噸水。她們家上個月應該交多少錢的水費。同學們請你們用我們學過的比例的知識來幫一幫李奶奶好嗎？這時學生們的積極性被調動了起來。因為他們感覺到這就是在解決自己身邊的實際問題，并沒有考慮說這是一道數學習題。因此他們在輕松愉快的情境中，開動腦筋，一會兒就把正確答案得了出來。這時我又問學生：誰能把你們組的做法給大家講一講呢？這樣又把學生從實際生活這個情境中拉了回來，讓他們用數學語言來表述自己的做法，進一步感受到：數學源于生活，服務與生活。

二、培養學生在生活中應用數學的意識和實踐能力

2011版課程標準強調：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。

數學離開了生活就會成為無根之水，無本之木，因此只有回到生活中，數學才會顯示其價值和魅力。例如，在學習《自行車里的數學》這一課時，我就讓學生以小組為單位，到室外動手操作并研究自行車——這個常見的交通工具中的數學問題。

讓我們的數學課堂和學生的實際生活密切聯系起來，讓學生都能在數學課堂中接觸生活、感悟生活，學習生活中必需的數學，才能更好地完成課標中目標：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。