淺談中學生寫作能力培養

遼寧省葫蘆島市塔山九年一貫制學校　高曉光

淺談中學生寫作能力培養

遼寧省葫蘆島市塔山九年一貫制學校高曉光

寫作是語文教學中重要的一部分，每一位語文老師都探索培養學生寫作能力的方法。寫作就是通過文字來反映學生心靈的對話，情感的交融，觀念的確立，思維的碰撞，語言的積累。寫作能力的培養功夫在課外。

寫作能力素材閱讀創新

語文課程標準強調，寫作教學要和三個維度有機地融合在一起。寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，教師應通過哪些行之有效的途徑培養學生作文能力呢？本文就此問題做些粗淺的探討。

一、深入體驗生活，提煉作文素材

學生生活經歷淺，鍛煉少，要寫出好作文，就必須留心世事，接觸并深入認識理解生活，熟悉時代人物，洞察人物的內心世界和捕捉事物的特征。倘若對現實生活不勤于觀察、分析、研究、總結、提煉，那么，頭腦里就無法儲存更多的生活信息，寫起作文來就感覺無話可寫或寫出來的作文枯燥無味，沒有真情實感，更談不上有深刻的思想內容。

二、善于閱讀探究，培養作文語感

讀書和寫作有緊密關系。進步的作品無論在包含思想、描繪生活圖景還是在語言運用、知識閃光等方面都有獨到之處，讀之受益匪淺。筆者認為除了在課內引導學生探究課文來培養語感以外，還要引導學生廣泛閱讀課外書，并使學生在閱讀中養成勤查工具書的習慣，結合自己的生活體驗理解詞、文意，摘錄并背熟好句子，分類制作資料卡片，做讀書筆記等。

三、勤于精心修改，培養思維能力

學生通過生活體驗獲取作文素材和閱讀書籍積累語言以后，作文便有了一定的基礎。筆者認為，要指導學生反復推敲，認真修改作文應從審題是否準確、寫前是否列提綱、立意是否深刻有意義等進行，以自改、交流評改相結合，老師總改后可抓住學生作文存在的共同毛病和個別典型的不同毛病在課堂上進行點評，使學生從中領悟。

四、探索寫作技巧，貴在不斷創新

所謂作文創新，就是作文在構思、選材、立意、語言運用等方面都要有個人新的創造。初中學生寫作文，從模仿名篇或優秀作文入手，這是一個好辦法，但如果一味仿寫就不能真正提高寫作能力，仿寫的作文容易落入俗套。因此，引導學生作文創新是必要的。

五、養成寫作習慣，培養作文個性

作文力求創新是培養寫作個性的前提。作家無論在語言運用，創造人物形象，還是使用創作方法方面都要有自己的風格。形象塑造的風格就具有人物勾勒、心理刻畫、白描工筆等；創作方法的風格就具有浪漫主義、現實主義等。

總之，新課程中，體驗生活、積累語言、勤于修改、注重創新和養成作文個性，是培養中學生作文能力的關鍵，也是培養中學生作文能力的重要途徑。它不但體現作文教學的意義，也能實現作文教學的目標。