反思教學現狀　尋求最佳策略——對于小學語文口語交際教學的幾點思考

江蘇省建湖縣教師發展中心　肖　江

反思教學現狀尋求最佳策略——對于小學語文口語交際教學的幾點思考

江蘇省建湖縣教師發展中心肖江

口語交際的核心是“交際”，是以學生生存的需要為前提設置的，其目的是實現實際生活中人與人正常溝通與相互理解，所以，小學實施口語交際教學，提高學生的口語交際能力，是學生生存和發展的需要，是學生的幸福人生奠基工程。

口語小學語文反思

口語交際是以訓練學生口頭表達能力，培養學生與人交往的意識和習慣，提高交際能力為目的。《語文課程標準》對“口語交際”教學提出了明確的目標：“具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。”對于小學語文口語交際教學，我有著這樣的思考：

一、小學口語交際教學的意義

口語交際的核心是“交際”，是以學生生存的需要為前提設置的，其目的是實現實際生活中人與人正常溝通與相互理解，所以，小學實施口語交際教學，提高學生的口語交際能力，是學生生存和發展的需要，是學生的幸福人生奠基工程。

二、小學口語交際教學的誤區

口語交際教學如此重要，但反思我們現在的小學口語交際教學，仍然存在著一些誤區。

1.應付式口語交際教學。因為部分教師未能準確地理解口語交際教學的意義，所以課堂上教師只是因為教材中有這樣的內容而進行教學。教學時，放手讓學生自由交際，對學生口語交際的表達及交際的過程缺少關注。這樣的課堂，沒有良好習慣的培養，也沒有方法的指導，只是應付教材，收效甚微。

2.表演式口語交際教學。這類課堂教學的教師因為對如何實施口語交際教學不甚明了，課堂上，往往是為了口語交際而口語交際，片面強調課堂上學生口語交際的熱鬧與精彩，對其實效性缺少必要的思考。課堂上，師生通過精彩的表演完成了教學，學生的交際能力卻不能真正地提高。

3.習作式口語交際教學。有些老師把口語交際看成了口頭作文，把口語交際教學看成了作文的前奏，好像讓學生進行口語交際的目的只是為了完成一篇作文。造成這種情況的原因，除了教師認識的偏差外，也與我們的考試評價制度有關。目前，我們的語文考試仍然以筆試為主要形式，如果有口語交際的題目，也是讓學生用筆寫下來。這種導向很容易讓教師在實際教學中將口語交際上成作文指導課。其實，口語交際是口語的交際，它是多向的，是為交際的目的服務的，關注的是學生口語交際的過程和交際的效果。

三、小學口語交際教學的對策

那么，我們應該如何實施口語交際教學呢？我們可以通過做好四個“結合”，提高口語交際教學的實效。

1.交際練習點與面結合。

實施口語交際的教學，在創設了交際情境，組織學生進行口語交際練習時，因學生數、課堂教學時間等因素的限制，我們不可能做到面面俱到。那如何在有限的時間內，提高學生的交際實效呢？我們可以把口語交際與小組合作學習結合起來，也就是說，把學生的口語交際練習放到學習小組中進行，教師通過巡視關注每個小組的交際情況，進行個別的指導，再選擇幾個有代表性的小組在全班進行口語交際的展示與點評，這樣點面結合，既保證了學生參與度，也通過展示、點評促進了學生交際能力的提高。

2.能力訓練與習慣培養結合。

實施口語交際教學還要做到能力訓練與習慣培養的結合。在進行口語交際教學時，首先要讓孩子在交際中養成傾聽的習慣。其次，要讓孩子養成思考的習慣。傾聽時要思考別人講了什么，表達前要思考我該怎么說，這樣經過傾聽與深思，再進行表達，學生的表達才能越來越清晰，學會流暢、文明地進行口語交際。

3.課內訓練與課外實踐結合。

為了讓我們的口語交際教學更具實效，我們有時還要把課內的交際訓練與課外的交際實踐結合起來。比如，蘇教版三年級下冊練習二的口語交際話題是“關于春游的建議”。在進行適當的練習與指導之后，可以組織學生對話校領導，談春游景點選擇的建議；對話家長代表，談春游安全組織的想法；對話旅游公司，談春游路線圖的設計等。通過實踐，讓學生真實地表達自己的想法。這樣既在實踐中提高了學生口語交際的能力，也讓學生從中獲得極大的成就感，增強其口語交際的信心和與人交流的積極性。

4.方法指導與評價激勵結合。

學生的口語交際要做到言之有物，言之有序，教師就必須進行指導。要教他們從說一句句完整話開始，到“心到口到”，“想得快說得好”，逐步培養學生的口語交際能力。學生一旦掌握了方法，口語交際才不會感到困難。

在口語交際教學中，教師還要注意開展激勵性的教學評價。評價時要引導學生共同參與，形成教師評價、學生自評和互評的機制，引導學生評語言、評儀態，帶著學生評內容、評思路，通過評價激勵學生口語交際的興趣，指導學生口語交際的方法，讓學生的口語交際能力在指導與評價中不斷提高。

［1］王小軍.靈魂的輕舞，牽引心靈的對話——論小學語文口語交際教學［J］.小學教學參考.2011年21期

［2］魏健.“口”用“心”啟——在傾聽和表達中發展口語交際能力［A］.江蘇省教育學會2005年小學語文優秀論文集［C］. 2005年

［3］朱素瑜.農村學生口語交際能力的培養［J］.福建基礎教育研究.2011年06期

［4］梁韶明.如何優化小學語文的口語交際教學［J］.小學教學參考.2011年24期