用愛(ài)助他飛翔

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院　王　玉

用愛(ài)助他飛翔

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院王玉

本文通過(guò)對(duì)小明案例的介紹分析和處理，可以看出輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生心理健康的重要性。輔導(dǎo)員用愛(ài)，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健康的人格，克服遇到的困難，成為對(duì)社會(huì)、家庭有用的人。

心理健康自信心細(xì)心與關(guān)心

［案例介紹］

小明（化名）來(lái)自江蘇宿遷一個(gè)較為貧困的家庭，母親在他9歲的時(shí)候就離開(kāi)了，從此跟父親相依為命。2013年他通過(guò)努力順利考入了蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代港口與物流管理系會(huì)計(jì)專業(yè)，然而，欣喜之余，一派茫然。當(dāng)父親看到通知書(shū)上的學(xué)費(fèi)明細(xì)表時(shí)，頓時(shí)傻了眼，因?yàn)橐荒甑膶W(xué)費(fèi)要四千元，這還不包括住宿費(fèi)和生活費(fèi)。這樣下來(lái)，一年花費(fèi)就要近一萬(wàn)元，父親為了讓他順利入學(xué)四處舉債，從那個(gè)時(shí)候，他就變得越來(lái)越沉默。進(jìn)入大學(xué)之后他感覺(jué)自己身上擔(dān)子很重，面對(duì)其他條件較好的學(xué)生也存在一些自卑情緒，越來(lái)越內(nèi)向，開(kāi)學(xué)初的時(shí)候甚至一度產(chǎn)生退學(xué)想法，想早點(diǎn)工作減輕父親負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)，目前能積極參與到同學(xué)們的日常生活學(xué)習(xí)中，并且是以專業(yè)第一名的成績(jī)通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。

［案例思考分析與處理］

作為輔導(dǎo)員和班主任，開(kāi)學(xué)初在評(píng)定助學(xué)金的時(shí)候了解到該生的家庭情況后，就一直比較關(guān)注這個(gè)學(xué)生，當(dāng)他提出休學(xué)想法的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待該事必須重視。就做了如下分析：

問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)一：?jiǎn)斡H小孩的無(wú)力性。該生從小生活在單親家庭，缺乏母親的關(guān)懷，雖然父親盡力給予他足夠的關(guān)懷，但是為生計(jì)奔波，無(wú)法周全的照顧，在遇到問(wèn)題和苦難的時(shí)候，不想給父親增加壓力，也沒(méi)人可以傾訴，只能默默承受，在承受過(guò)程中實(shí)際是一次又一次情緒的壓制和轉(zhuǎn)化，直到遇到較大問(wèn)題時(shí)的無(wú)力發(fā)泄。

問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)二：貧門(mén)寒子的自卑性。同宿舍家庭比較優(yōu)越的同學(xué)在許多生活習(xí)慣和方法中顯示對(duì)金錢的浪費(fèi)和無(wú)所謂，比較自己家庭的入不敷出和舉債累累，外界的不利因素會(huì)對(duì)人的信念產(chǎn)生一些不良影響，因此造成該生比較自卑。

問(wèn)題關(guān)鍵三：平凡學(xué)生的不自信。該生因?yàn)榧彝ゾ壒剩瑥闹袑W(xué)開(kāi)始利用寒暑假都要外出打零工來(lái)賺取生活費(fèi)，沒(méi)有很多時(shí)間花在功課上，因此成績(jī)一直也處于中下等水平，進(jìn)入大學(xué)后成績(jī)也處于中下等，尤其在英語(yǔ)方面，特別有恐懼。根據(jù)教學(xué)大綱要求，如果畢業(yè)前無(wú)法完成英語(yǔ)三級(jí)B的考試，無(wú)法順利畢業(yè)。本來(lái)英語(yǔ)底子就比較弱，不自信能通過(guò)考試，與其無(wú)法畢業(yè)，還不如早點(diǎn)休學(xué)出去工作，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

針對(duì)該事件，我仔細(xì)地梳理了一下整個(gè)事件的過(guò)程，初步定義為“心靈受傷癥”。

第一，與該生充分產(chǎn)生共情。了解并幫助學(xué)生分析當(dāng)前問(wèn)題，給以相應(yīng)的解決方法指導(dǎo)。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)出現(xiàn)如自暴自棄等較為極端的行為。這時(shí)，作為輔導(dǎo)員，我通過(guò)合適的方式，如找一個(gè)較為清靜、不受打擾的地方與小明進(jìn)行較深層次的溝通等。

第二，積極正確地聯(lián)合同學(xué)（班團(tuán)干部）和家長(zhǎng)的力量。

在與小明交流的同時(shí)，我沒(méi)有回避與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)既然將孩子放心交給學(xué)校，放心交給我，我就有責(zé)任和義務(wù)適時(shí)向家長(zhǎng)反映情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小明問(wèn)題之初，我就通過(guò)與其父親聯(lián)系反映孩子的表現(xiàn)和心理狀態(tài)，孩子的父親非常希望孩子能順利完成學(xué)業(yè)，我鼓勵(lì)他工作之外多和孩子聊聊開(kāi)心快樂(lè)的事情，配合學(xué)校方面一起給予孩子正面的鼓勵(lì)。

校園生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最密切的了。當(dāng)小明出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，身邊的同學(xué)、朋友的態(tài)度也很重要。此時(shí)，我積極發(fā)動(dòng)同學(xué)，尤其是班級(jí)的班干部和原來(lái)中職的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自發(fā)的結(jié)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在院系活動(dòng)中鼓勵(lì)班委帶小明一起參加，多接觸多參與，改變他的生活態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

第三，教師的期望對(duì)學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生的巨大作用。

我目前負(fù)責(zé)的學(xué)生將近86人次，還有各種工作中的其他事項(xiàng)，精力實(shí)在有限。但是我始終在工作中重抓兩頭學(xué)生的問(wèn)題。在處理小明的情況時(shí)，我有意識(shí)地向其灌輸我對(duì)他的期望，平時(shí)通過(guò)情感、語(yǔ)言和行為感染學(xué)生。

［工作思考與建議］

自信心是心理健康的需要，自信心是人際交往的需要。自信的人更勇敢、更果斷、更友愛(ài)。而這些因素都是一名優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，然而生活中不可避免的挫折與困難，不應(yīng)讓這些即將展翅的雄鷹在起飛前就失去信心，甚至自我放棄，反而，真正的勇氣是在失敗后努力站起來(lái)，重新迎接挑戰(zhàn)。重新開(kāi)始，是個(gè)艱難的決定，而重新開(kāi)始的過(guò)程更是辛苦，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心與關(guān)心了。

從對(duì)小明這個(gè)個(gè)例的處理，我得到以下啟示：

一、用愛(ài)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭中，每位成員的心理健康程度能得到最大的發(fā)展。作為輔導(dǎo)員，是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，要起到凝聚每位成員，帶領(lǐng)大家打造和諧家庭的作用。大多數(shù)輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡相差不大，溝通并不是大問(wèn)題，而情感投入和方法的采用等因素就是更為重要的了。可以通過(guò)組織豐富多彩的文體活動(dòng)，開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)，如開(kāi)班會(huì)、心理講座、社會(huì)志愿活動(dòng)等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中克服不良的心理障礙，重新認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)。

二、永遠(yuǎn)對(duì)自己的學(xué)生抱有希望。

在大學(xué)三年的時(shí)間里，旁人對(duì)其的影響將是意義深遠(yuǎn)的。作為輔導(dǎo)員的我們有必要對(duì)他們抱有希望，我們有理由對(duì)他們抱有希望。大學(xué)輔導(dǎo)員和中學(xué)班主任有本質(zhì)區(qū)別，工作內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，從高度上來(lái)說(shuō)更多是對(duì)學(xué)生心靈的引導(dǎo)，如果我們能幫助學(xué)生在我們的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困難，這是輔導(dǎo)員最大的成就。當(dāng)然在引導(dǎo)過(guò)程中因?yàn)楹芏嗖淮_定的因素都會(huì)讓結(jié)果受影響，這與輔導(dǎo)員的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系，需要每一位輔導(dǎo)員的努力。