班主任管理高中特殊家庭學生的幾點建議

寧夏固原一中　柯占中

班主任管理高中特殊家庭學生的幾點建議

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中學生中特殊家庭學生的數量增長，相應的問題如犯罪等也逐漸增多。如何提高高中教育，特別是班主任工作為這些學生的發展提供幫助，是現在高中需要特別注意的問題。

特殊家庭學生歸類個案關注

近幾年來，中學生中特殊家庭學生的數量呈逐年上升的趨勢，社會的發展，也造成這類學生的急劇增加，如叛逆的心理；自卑、憂郁的性格；仇視、報復的生活態度；對未來生活的恐懼等。而近兩年出現大面積的中學生犯罪也與家庭、學校密切相關。因此，對特殊家庭學生的教育和心理輔導成為中學班主任的必修工作，也是最為重要的工作。因此，中學班主任應該從每日的工作中消除這些學生由于家庭、社會所帶來的影響，解決教育中存在的問題，使這些學生能夠通過在學校的時間，改變自己，與社會同步。如何才能做好這方面的工作呢？我個人認為應該從以下方面入手。

首先，班主任要對特殊家庭學生進行歸類。根據不同的家庭背景，可以分為：孤兒、父母離異、單親、留守兒童、家庭特困等情況，結合學生心理及平時表現，分為：自卑與孤獨型、敵對與恐懼型、憂郁與痛苦型、焦慮與渴望型、行為散漫與主觀厭學型。再建立檔案，實時跟蹤，重點防護和關注。

其次，做好學生的個案分析工作，不能籠統或大而化之的對待。今年，我的班級中特殊家庭學生較多，我將每一個學生從家庭到學校的所有情況登記建冊，重點學生重點關注。如：一個叫小佳的學生，在去年教師節期間父親和母親乘坐農用三輪車行駛時，因為下雪路滑至剎車失靈，三輪車翻入山溝，造成母親當場死亡，父親重傷。學生聽到消息當時就暈倒了。這個學生家庭本來就是特困家庭，家中有姐弟三人上學，該生為老大，還需要照顧兩個年齡較小的弟弟妹妹，平時就比較自卑，很少與同學溝通。處理完母親的后事回到學校，該生自卑和孤獨更為明顯，同時出現了憂郁情緒，時常表現出痛苦的表情。我發現這種情況后及時的對其同桌、周圍同學進行了調整，把平時能夠與她交流的學生換到附近。同時，通過與學校溝通為該生爭取了更多的資助和獎學金，從生活和學習上解決現實的問題，同時不定期的跟她談話，了解該生的一些情況，開導她，與代課老師協商，多鼓勵和提問該學生。經過半年的努力，該生的臉上出現了久違的笑容，與同學的活動也逐漸增加，學習成績也有了很大的進步。實際上班主任在對特殊家庭學生教育時，最為方便，也最容易取得成果。

再次，班主任在做特殊家庭學生的工作時一定要注意方法，及時解決，不能適得其反。特殊家庭學生更容易與人敵對，更情緒化，更敏感，很小的事情也容易激起大的矛盾。我們班一個叫小峰的學生，父母從小離婚，跟隨母親長大，該同學極為敏感，對老師有很大的敵對情緒，非常在意老師的言辭。一次，物理老師上課因為對該同學提問比較多，認為物理老師對他有意見，針對他。開始上物理課不聽講，物理作業也不交。當我發現這個現象后不是立即批評該同學，而是找到物理老師，商量能不能在物理課上找個容易的問題讓學生回答后表揚表揚該同學。后來再沒有出現該學生不交作業的現象了。

最后，班主任一定要深入學生平時的日常生活中去，體會學生在生活和學習上的困難、心里的想法，才能真正解決學生的問題。不能大而化之，草率的得出結論，也不能拍腦袋對學生進行心理談話，而是從生活的點滴入手，方能取得效果。

總之，班主任的工作是一個務實的工作，平時需要面對各式各樣的學生，因此需要盡心盡力，而特殊家庭學生則更需要愛護、關心和支持，只有保持一顆關愛的心才能取得工作中成就。

貴霞.班主任如何做好特殊家庭學生的教育工作.Science&Technology In Formation.2014年第1期40頁