淺 談案例教學法在高職會計教學中應用

尹麗娟

（湖南有色金屬職業技術學院 湖南株洲 412000）

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淺 談案例教學法在高職會計教學中應用

尹麗娟

（湖南有色金屬職業技術學院 湖南株洲 412000）

摘 要：伴隨我們國家經濟迅速發展，也使得我們國家高職教育得到發展。相關會計教學里面，教職人員應當結合這一專業特點，以及學生發展可能用到的有效方法來進行教學活動，這一不但能夠提高教學質量，還能滿足學生學習以及發展所需。所以，下文主要對于案例教學法在高職會計教學里的應用展開了仔細的論述。

關鍵詞：案例教學法 高職會計 教學應用

一、前言

伴隨我們國家經濟迅速發展，社會對會計人員的要求越來越高，高職院校作為培養會計人才的重要場所，應當積極改變創新教育思想。通過案例教學法實施可以很好的提升學生創新意識以及綜合能力，能夠對社會建設做出更大的貢獻。［1］

二、高職會計教學中實行案例教學法的意義

1.有助于推動教材改革，以適應現代社會的需要

高職院校應用案例教學法對會計專業進行教學改變了傳統教學中單純的理論灌輸，它使得教學具有情境性和故事性。這種教學方法使得教學材料會隨之發生變化，以適應案例教學中材料獨特的來源、性質和內容。此外，會計體系在我國還處于發展階段，隨著市場經濟的發展和改革，會計準則和制度也在不斷發生變化，會計教材內容只有與時俱進，同案例教學有機結合在一起，才能促進教學質量的提高，并培養社會所需的會計人才。

2.有助于會計理論制度和規范的形象化

高職院校會計專業的學生在學習會計理論和技能時面臨著大量枯燥數據，極易失去對會計學習興趣。會計教學中引入案例教學法可以將相關內容用情境故事方式展示給學生，使相關學習變得生動有趣，豐富了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，以此使得學生深刻理解及掌握會計理論知識以及技能。此外，案例教學法將會計抽象的內容具體化、形象化，有利于激發學生的好奇心，使其集中注意力進行會計知識的學習與思考。［2］

3.有益于培養學生創新意識和綜合能力

隨著經濟的快速發展，我國社會各界對創新型人才的需求日益突出。面對這種趨勢，高職院校要加強會計教育的改革，在向學生傳授課本知識的基礎上，還要大力培養學生的創新意識和綜合能力。在會計教學中引入案例教學法，可以在課堂上向學生展示現實經濟事項的情景，使學生運用所學會計理論和技能分析處理實際會計事項的性質、形式、程序和問題，從而培養了學生的觀察能力、邏輯推理能力等，同時在分析處理會計事務問題過程中，還激發了學生的創新思維。

三、案例教學法在會計教學中的優勢

通過對于當前情況進行分析，可以知道在當前高職院校相關專業教學工作里能夠知道，相關教學法使用地方非常廣泛。漸漸以及成為當前有關教學里的重要方式，它的實踐以及靈活性非常好。因為會計專業本就是一門范圍相對廣泛以及實踐性強的學科，所以其通過和管理之類學科聯系廣泛，特別是在當前信息持續提高的時期，簡單的進行學習還不行，還得把學到的內容使用到具體實踐里面。以此才可以使得相關教學方式能夠將其優勢發揮出來。使用這一教學法不但能夠把枯燥無味的理論知識變得生動具體，把它使用在具體相關教學里面，有利于提高學生對于有關理論的理解。不但能夠提高同學們對學習的興趣，還可以提高其對于知識理解。

四、案例教學法的方法探究

1.教師應拓展教學方法

對教師來講，在講課的時候使用相關教學模式主要是把教學案例里的重要案例來當作主要參照物使其能夠貫穿到整個教學活動里。所以，應當對其相關使用價值展開嚴格把控，還應當持續拓展相關教學方法使用范圍。

2.學生應具有豐富內涵

對學生來將，在課程展開以前，應當把預習工作開展好，并且必須準備充分，而老師對所教內容也必須心中有數，以此能夠很好的提高相關教學的高效性。加入其可能與具體案例以及資料有關，學生應當積極做好準備。而對于相關資料來講，應當有著一定真實性，并且目的也得明確，還得有著非常豐富的內涵。

3.案例資料具有的重要性

案例資料必須得真實，以及目的也要非常明確，內涵務必不單一。只有來自于生活里的典型以及有著積極意義的范例，才可以很好的把課堂知識和生產生活很好的結合起來，這樣才可以帶動學生對其興趣，才能使得其具有獨立思考能力，并且使得其形成正確三觀。

五、案例教學法的發展前景

相關人員整體水平還有著非常大的提升空間，并且其也得需要依靠學校教育，和傳統教學手段做對比，這一教學方法還有著很多傳統方法所不具備的有點，其發展前景非常好，并且現如今許多高校兵沒有特別重視這一方法。其對人才培養仍然停留在老師教導學生進行學習時候，這樣就使得實踐反饋不好，知識體系和工作崗位沒有非常好地結合，理論還沒有和實踐最大程度結合起來。相關教學規劃里也沒有把有關教學法考慮到里面以及對其沒有足夠重視，這就使得課堂教學設計里有著很多不規范地方。而上述所說的問題，假如可以很好的認識到相關教學法以及可以很好的使用它，那么對于提升學生學習水平以及教師教學能力都非常重要。［3］

六、結束語

通過上文的論述，我們能夠知道在高職會計教學里，教師結合實際會計教學內容，積極引入案例，讓學生結合相關案例展開學習，在學生掌握知識的基礎上更好的運用知識，有利于其提高學習質量。另外，在今后相關教學里，教室還應當結合學生所需改變其教學方法，使得能夠更好的提高教學質量，以此能夠使得相關教學工作順利開展并且可以有著較高質量。

參考文獻

［1］陳紅英，祝焰.會計課程案例教學法研究［J］.四川會計. 2012，11（12）：332-333.

［2］常穎，陳立群.關于會計案例教學的幾個問題［J］.會計研究.2013，11（08）：109-110.

［3］劉花.淺談高職會計教學中的幾個認識誤區［J］.商情（財經研究）.2012，15（03）：115-116.