初中語文教學中培養學生創新意識的思考

史國

（江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學）

初中語文教學中培養學生創新意識的思考

史國

（江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學）

在初中階段，語文是學生學習的一個重要科目。語文知識的學習和掌握是每位學生學習生涯中必不可少的部分，它是學生把自己想要表達的和語文寫作相結合的基礎。在倡導創新的現代化社會里，教師需要通過結合語文的教學特點把創新意識貫穿于自己教學中的每一個環節。學生在初中階段對事物的好奇心和接受能力相對較強，而教師在教學過程中需要不斷地提高學生的創新意識和創新能力，以此來促進學生學得更快、更好。而培養學生創新意識不僅可以提高教師的教學質量，更能增強學生在未來學習生涯中的學習能力。那么，接下來就以初中語文教學中培養學生創新意識的思考來進行探討。

創新意識；必要性；學習興趣

創新是一個民族的靈魂，是一個民族進步的不竭動力。初中教育是初中階段學生教育的基礎，它對學生未來學習的學習能力以及學習習慣起著很重要的作用。在教學過程中，語文學科的教學模式和教學過程比較豐富多彩和靈活多變，因此，相比較于其他學科，語文知識的學習顯得較為容易和輕松。初中階段的學生在學習知識的時候顯得比較刻板和被動，因此，作為語文教師，在課堂教學中我們要引導學生有好的學習習慣和學習技巧。在初中語文教學過程中，培養學生的創新意識尤為重要。

一、培養學生創新意識的必要性

初中階段的學生，已經過了小學懵懂無知和被動學習的時期，在學習過程中接受能力比較強。初中階段的學習主要是教師對學生學習習慣以及學習能力的重點培養，而語文學科的靈活性與多樣性能夠增強學生在學習上的主動性和積極性。初中階段對學生創新意識的培養對于學生今后的學習習慣和學習能力起著重要的作用，為以后的學習打下了堅實的基礎。在實際學習中，學生在初中階段的學習相較于高中較為輕松，課程壓力和作業量也相對較少，更有利于創新意識的灌輸和培養。由于社會時代的發展和進步，學校教學要求也不斷提高，對初中階段學生語文創新意識方面的培養也是緊跟社會發展的步伐，是教育改革和創新的新成果。

二、培養學生創新意識的途徑

1.改變傳統觀念和教學模式

在培養初中階段學生創新意識的同時，我們要更加注重培養的方式和方法，使用正確的培養方法促進學生學習能力的提高，提高學生的創新意識。回顧以往的教學模式和教學觀念，學生在學習過程中都是以教師在課堂上講解為主，通過教師的搪塞式教學來學習知識。這種教學方式無視了學生在學習中的主體地位，對于所學知識都是被動地去接受而缺乏主動性和積極性，這樣使得學生在學習中缺乏創新意識。在現如今的教育方式下，無論是學校教師還是學生都應當具備一定的創新意識，而學校所有的教育教學活動都應該圍繞創新意識的觀念開展。在學校的日常教學中，學校需要更多地組織倡導創新意識和創新理念的宣傳活動，通過學校領導以及教師的傳播將創新意識根深蒂固地傳遞給學生。在語文課堂教學中，作為教師，我們需要不斷地創新課堂教學模式，在自己的行動下帶動學生、影響學生。在平時的課堂教學中，從更多方面提出不同的問題，并引導學生以創新的態度和意識來思考問題并回答。

2.利用現代化教學方式培養學生創新意識

現在的課堂教學中，無論是哪個階段的學習，教師的教學似乎已經離不開各種教學工具，例如投影儀。而在初中語文教學階段，教師的課堂教學也同樣需要借助現代化教學工具的使用來拓展學生的學習，培養學生的創新意識。現代化的教學工具為學生學習初中語文提供了更好的平臺，為教師提供了更方便的教學途徑。使用投影類的教學工具不僅豐富了教師的教學內容，同時也拓寬了學生的學習范圍。在語文課堂教學開展之前，教師需要通過收集課本內容和課外知識來備課，而使用投影儀教師可以更加形象地將這些知識整理成圖片或者視頻的形式，在課堂上給學生展示。

在社會日益發展的形勢下，現代化教學方式也不斷多樣化，作為教師，我們的課堂教學模式也更加豐富多彩。課堂上，學生通過老師的教導學習知識，課下，學生自己也學會了用更多的方式去拓展自己的知識。在初中階段，學生容易對教師在課堂上使用現代化教學工具的方式產生啟發和思考。這樣一來，教師在潛移默化的現代化教學方式中培養了學生的創新意識。

3.調動學生學習興趣

學生在初中階段的好奇心和求知欲都比較強烈，如果我們在語文教學過程中把握學生的這一特點對學生進行趣味課堂教育和指導，就能夠充分地帶動學生的學習興趣。一旦學生對語文學習產生興趣，我們對其創新意識的培養也就順理成章了。

總體上來講，在初中語文教學過程中，創新起著基礎性的作用。在初中語文學習過程中培養學生的創新意識對于課堂教學來說是必不可少的。在當代教育背景下，教師通過改變傳統的教學模式和教學方式，革新傳統教學觀念，是學生學好語文知識的前提。

［1］趙彩英.淺談初中學生語文創新能力的培養［J］.學周刊，2015（8）.

［2］從敏.淺談初中語文學生創新能力的培養［J］.教育教學論壇，2014（39）.

●編輯 段麗君