化學(xué)青年教師在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

駱國(guó)有

（浙江省義烏市第二中學(xué)）

化學(xué)青年教師在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

駱國(guó)有

（浙江省義烏市第二中學(xué)）

新課改的推廣與新的教師資格考核體制的出臺(tái)，使得學(xué)校青年教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。筆者所在地區(qū)的高中化學(xué)一線教師隊(duì)伍中，35歲以下的青年教師更是達(dá)到了85%以上。隨著教師隊(duì)伍的年輕化，大多數(shù)人都開(kāi)始分析青年教師在教學(xué)中仍存在的問(wèn)題和對(duì)策。將換角度探究化學(xué)青年教師在教學(xué)中有怎樣的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及如何將這些優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化，以期帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

化學(xué)；青年教師；優(yōu)勢(shì)

一、高中化學(xué)青年在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在

新課標(biāo)的推廣和新的教師職業(yè)資格考核制度的出臺(tái)，除了給教學(xué)環(huán)境注入了更多新力量之外，也給教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)組成帶來(lái)了一些新變化。大量的青年教師成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，筆者所在地區(qū)的一線高中化學(xué)教師中，35歲以下的青年教師就達(dá)到了85%以上。這些青年教師在開(kāi)展化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，具有怎樣的教學(xué)優(yōu)勢(shì)呢？

1.“青”年教師優(yōu)勢(shì)重在“青”

大多數(shù)人提到青年教師，注重在“青年”。但是“青年”這個(gè)詞，除了說(shuō)明年紀(jì)輕之外，更多的側(cè)重在資歷淺上。筆者認(rèn)為，青年教師最大的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該重在“輕”上。年齡優(yōu)勢(shì)讓青年教師接受了良好的系統(tǒng)教育，知識(shí)面更加寬廣。而且青年教師正處在事業(yè)的上升階段，精力充沛思維敏捷，能夠擔(dān)負(fù)高強(qiáng)度的高中化學(xué)教學(xué)工作。這一優(yōu)勢(shì)也是青年教師其他教學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要基礎(chǔ)。

2.青年教師的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，新鮮事物接受能力強(qiáng)

青年教師充沛的精力和敏捷的思維能夠幫助他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課程改革和考試改革的調(diào)整更新階段，能夠很好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。此外，青年教師的視野開(kāi)闊，對(duì)新鮮事物的接受程度更為寬松。因此能給教學(xué)課堂帶來(lái)更多的新鮮內(nèi)容，讓高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打破一成不變的固有模式。

3.青年教師對(duì)工作的熱情度更高

相較于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，剛剛步入工作正軌的青年教師的各種教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)還處在摸索階段。這樣，青年教師受到經(jīng)驗(yàn)主義的影響大大降低，更多地從零出發(fā)對(duì)教學(xué)與教研工作進(jìn)行探究。這樣的現(xiàn)狀，能讓青年教師保持更高的工作熱情，從而促進(jìn)青年教師有更多創(chuàng)新教學(xué)與教研成果產(chǎn)生。

二、青年教師的優(yōu)勢(shì)具體應(yīng)用

上一部分闡述了一些青年教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)在實(shí)際教學(xué)中又是如何發(fā)揮作用，貢獻(xiàn)于高中化學(xué)教學(xué)效率的提升呢？接下來(lái)，我們就結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析其具體應(yīng)用方向。

首先，青年教師與學(xué)生有更多共同話題，能夠給課程導(dǎo)入找到更合適的切入點(diǎn)。課程導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，主要用于引起學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中，尋找與學(xué)生生活相近的導(dǎo)入素材上青年教師更具優(yōu)勢(shì)。例如，蘇教版選修4《溶液中的離子反應(yīng)》單元，所講授的內(nèi)容用肉眼是看不到的，老師可以利用微視頻或動(dòng)畫在課程導(dǎo)入時(shí)將一些我們生活中常見(jiàn)的溶液離子反應(yīng)呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，青年化學(xué)教師的課堂更容易進(jìn)行徹底的互動(dòng)式教學(xué)。課程改革大背景之下，提倡對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，互動(dòng)式教學(xué)模式在改革之后的教學(xué)實(shí)際中被廣泛應(yīng)用。青年教師課堂教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生與老師間的互動(dòng)會(huì)更加積極有效，更徹底的互動(dòng)式教學(xué)也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，青年教師善于創(chuàng)新與改造，能讓課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)方程式和化學(xué)概念的教學(xué)之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。例如，蘇教版選修4《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以將常見(jiàn)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的生活實(shí)驗(yàn)，以化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化，老師就可以讓學(xué)生設(shè)想，哪些化學(xué)物質(zhì)放映產(chǎn)生熱能能夠產(chǎn)生電量，并鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作反應(yīng)模型。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、如何讓青年教師的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化

通過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)青年教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在教學(xué)的方方面面都有應(yīng)用。那么，青年教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)該如何保持，并且在很長(zhǎng)一段時(shí)間里發(fā)揮效用呢？作者認(rèn)為主要應(yīng)通過(guò)以下三個(gè)方面：

1.組織業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)與交流

雖然青年教師接受了系統(tǒng)的高等教育，但是課堂教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與從課堂中學(xué)到的內(nèi)容還是有所區(qū)別的。因此，在工作過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)常組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和骨干教師與青年教師的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)和提倡青年教師參加各類教研競(jìng)賽活動(dòng)

規(guī)律化的教學(xué)活動(dòng)，很容易讓人產(chǎn)生懈怠心理。為了減少這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡青年教師多參與校內(nèi)外的各類教研競(jìng)賽活動(dòng)，給青年教師提供不斷探究學(xué)習(xí)的助力。同時(shí)，這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于促進(jìn)青年教師的整體素質(zhì)水平提升，能更好地幫助青年教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

3.組織考核擇優(yōu)上崗

在高中教學(xué)階段最重要的就是高三沖刺階段，因此這一階段的教師配備也應(yīng)該是最優(yōu)秀的。即，要做到教學(xué)、教研、工作承受能力等等全方位的對(duì)比排名。因此，學(xué)校可以以考核的形式，對(duì)重要教師崗位進(jìn)行擇優(yōu)上崗的模式，促進(jìn)青年教師不斷超越和提升自我，從而也讓最優(yōu)秀的教師資源工作在第一線。

［1］劉成坤.從優(yōu)質(zhì)課評(píng)選看青年教師教學(xué)水平的提高［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011（12）.

［2］陳富瑞.論青年教師在“翻轉(zhuǎn)課堂”中的教學(xué)心態(tài)［J］.安徽文學(xué)，2016（8）.

●編輯 薄躍華