高中數學常態課中不平常的“四部曲”

徐云

（重慶市涪陵第二中學校）

高中數學常態課中不平常的“四部曲”

徐云

（重慶市涪陵第二中學校）

高中是學生升學的重要階段，尤其數學還是非常重要的一門學科，因此，在這一學科的教學上，教師總是絞盡腦汁，但是教學效果還是不盡如人意。教師經常會在走廊里聽到這樣的抱怨“數學課實在是太無聊了，根本聽不進去”，每當這個時候數學教師都會感到很挫敗。如何在常態課的課堂上提高學生的學習效果，是數學教師的工作重點。其實，只要做好教學“四部曲”，就能將常態課變得不平常，下面就以人教版高中數學必修三中的“概率”這一內容的教學為例進行講述。

高中數學；常態課；四部曲

在當前的高中數學教學中，教師與學生互相抱怨似乎已經成為一種常態，教師經常抱怨：“我的學生上課的態度實在是太差了，在課堂上一點都不活躍，我精心準備的教學計劃都泡湯了”，同時學生又在抱怨：“數學老師的課實在是太沒意思了，一點都沒有聽的欲望。”就這樣，在教師與學生的互相抱怨中，高中數學的教學效率一直沒得到很好的提升。從這一方面來講，教師應該從自身的教學方法找原因，應該想一想“為什么在我的課堂上學生的學習積極性這么低呢，我的教學方法不對嗎”，這樣一來，其實教師很容易就能發現問題的根源所在，無非就是自己的教學方法過于老套，學生已經產生了厭倦心理，這樣一來，自然教學效果就會降低很多。想要解決這一問題其實并不難，只要教師能夠按照常態課教學的“四部曲”來做，就可以有效提升教學效果，下面就以“概率”這一內容的教學為例。

一、教學內容的引入

教師如果以這樣的一段話來引入課堂教學內容：“同學們，大家好，今天我們要學習的是概率這一章的內容”，學生一聽到這樣的話腦袋中就會想：“又是這么無聊的開場白，都聽煩了”，這樣一來，接下來的教學內容也根本不會進入學生的耳朵里。那么，怎樣才能使教學內容的引入環節不這么無聊呢。教師可以這樣開頭：

教師：今天上課之前我們先來做一個拋硬幣的游戲。

學生：怎么玩呢。

教師：每個人各拿一枚硬幣，擲硬幣10次，然后記錄下正面與反面朝上的次數。

學生：按照老師的吩咐進行拋硬幣的游戲。

這樣的游戲比以往千篇一律的考場更能吸引學生的注意力，很容易就會讓學生進入課堂狀態，開始期待教師為什么要讓他們做這樣的游戲，這與這節課的內容有什么關系，這樣一來，吸引了學生的學習興趣，教學內容引入的環節就成功了。

二、師生互動促進教學

在引起了學生的學習興趣之后，下一步就是要趁著學生的學習興趣最高的時候，進行課本內容的教學。在這個環節中，學生會不會學習就是最大的問題。如果是傳統的教師講，學生聽的教學模式，那么學生是否將教師講授的內容理解了以及理解了多少，教師對這些情況根本不會了解，這樣一來課堂效率還是不能提高。為了解決這一問題，教師就要將傳統的教學方法拋棄，把教學內容分成幾個部分，讓學生參與到每一個教學環節中去。例如，在“概率”的教學課堂上，教師就讓每個學生將自己記錄的硬幣正面和反面朝上的次數記下來，然后提問幾個同學，讓他們將自己記錄的次數說一下，然后向學生提問“你們在這幾個同學記錄的數據中發現了什么？是每一個人的數據都不一樣嗎？”之后可以讓學生分成幾個小組，在小組內分享互相記錄的數據，并且圍繞之前提出的問題進行分析，之后再自然地引出隨機事件的概念以及有關的一些特點。在這個環節中，由于教師讓學生參與到教學中，學生對這些概念自然就會有一個很好的了解。

三、當堂訓練

在數學常態課教學中，當堂訓練是必不可少的一個環節，這是檢驗學生學習成果的最好途徑，也是讓學生鞏固自己所學知識的最好方法。所謂“趁熱打鐵”就是這個道理。在當堂訓練環節，教師可以這樣做，先讓學生進行一個短暫的學習心得的交流，然后說：“相信大家在經過之前的學習已經對概率的基本概念有了一定的了解，下面我們就來做幾道題來檢驗一下吧”。然后在課后題中挑幾道適當難度的讓學生在課堂上做一下。

四、課終總結

如果說課前的引入環節是讓學生對這堂課提起興趣，那么課終的總結就是讓學生對自己這一節課學到了什么有一個更好的認識。有些學生可能注意力被一開始的拋硬幣活動吸引了，盡管這一節課都是跟著教師的腳步進行，但是對于自己到底學到了什么還是比較糊涂，這時就需要教師總結一下，幫助學生更好地學習。比如，教師可以這樣說：“看大家對拋硬幣的游戲都很感興趣，之后也都參與到了課堂活動中來，想必大家在這一堂課都收獲了很多，這節課我們主要對概率的概念進行了了解，即概率就是用來度量某事件發生的可能性大小的量，大家都記住了嗎”。

總而言之，“四部曲”在高中數學常態課中的應用是非常有效的，高中數學教師應該以此為例，爭取促進在常態課中取得不平常的教學效果。

［1］王強國.鐘情常態課［J］.教育科學論壇，2012（10）.

［2］陳林靜.常態課的“虛”與“實”［J］.江蘇教育，2009（13）.

●編輯 薄躍華