通用技術教學中關于教具和多媒體應用的探討

楊海兵

（山東省廣饒縣第一中學）

通用技術教學中關于教具和多媒體應用的探討

楊海兵

（山東省廣饒縣第一中學）

通用技術課程作為技術領域的一門新科目，教具、學具和多媒體技術在課堂教學中被經常應用，合適的教具、學具結合多媒體技術的應用，可以提高通用技術課堂教學的趣味性和效率，取材于生活，應用于教學，切實提高學生的技術素養。

通用技術；教具；學具；多媒體；趣味性

一、問題的提出

我是從2007年8月份開始教授通用技術這門課的，教授之前，對這門課也不是很了解，當時就認為應該和以前學過的勞動技術課差不多，現在回過頭來想想，那時對本課程的理解真是太過偏頗。經過一年多的教學實踐，特別是暑假的培訓，讓我對這門課有了新的認識。回顧這一年多自己的教學經歷，我發現在教學過程中如果單純講解教材內容，很難達到預期的教學效果，在教學實踐中我發現教學具的使用是一個比較奏效的方法，結合現在多媒體技術能起到意想不到的效果。下面我就在通用技術課堂教學中如何發揮教學具和多媒體技術的作用及其兩者的有機整合談談自己的觀點。

二、通用技術課堂教學具使用的重要性和必要性

我省通用技術這門課起步比較晚，2004年開設，對于相應的設備，資金方面還很欠缺，教具學具更是不像其他課程那樣專業、充足，在這種背景下我們通用技術一線教師應該怎么辦？沒資金，不成熟，沒經驗，看是無從下手，其實聯系一下教材內容，再看一看我們周圍存在的各種各樣的物體，只要肯動腦子我們身邊隨處都是可以被利用的教學具，正應了那句話，“自己動手，豐衣足食”。

1.教師自制教學具

很多教師擔任通用技術教學后，也存在再學習、再提高的過程。通過自己制作或是引導學生制作過程中，也在提高自己對通用技術的認識，提高自己的動手能力，提高自己的技術素養，例如，在進行《技術與設計1》中《技術的表達與交流-三視圖的繪制》教學時，幫助學生理解并繪制簡單的三視圖，是教學中的一個難點，有些學生的空間想象力不夠，沒有真正理解三視圖的形成原理，為了解決這個問題，我利用家里廢棄的紙箱，將紙箱的三個面剪掉留下三個面作為三視圖的投影體系，再用剪掉的紙板做成各種零件的形狀，放在投影體系中，演示三視圖的形成原理，所有問題迎刃而解，這個簡單的教具得到了同學們的歡迎，實踐證明我的簡易教學具能直觀地幫助學生理解和繪制三視圖。

2.引導學生制作教學具

將學生創新理論通過成果展現出來，是發展創新能力的良好途徑。學生在制作過程中往往會出現非常強烈的創新意識；譬如，在《技術與設計1》的教學內容中一個比較重要的內容就是讓學生進行設計的實踐活動，體會設計的一般過程，在這一部分教學中，可以讓學生分組選擇感興趣的設計課題，每一個階段都進行小組間的評比和總結，最后排出名次，進行獎勵。這一過程其實就是教學具的制作過程，在以后的教學中就可以利用上屆學生設計的作品作為教學具。我相信只要肯動腦子就一定能制作出適合的教學具。

課堂教學中教學具使用得當的話能起到意想不到的效果，如果選擇不當的話，反而會起到相反的作用。例如，以生活中常見的蒼耳為例，通過蒼耳形狀和粘在衣服上不易取下的現象，讓學生聯想我們可以發明什么？（尼龍搭扣）；以自動控制門為例，分析該系統的工作原理，組成部分，讓學生理解閉環控制的原理等等。

沒有教學具的通用技術教學只是紙上談兵，只能是照本宣科，死記硬背的教學方式，是不符合通用技術課程標準要求的，通用技術教師要善于利用有效資源自主的制作有地方特色的教學具，只有這樣才能真正提高學生的學習興趣，提高通用技術教學的效率，提高學生解決實際問題的能力，提高學生的技術素養。

三、通用技術課堂進行多媒體教學方法的重要性和必要性

1.多媒體技術可以拓寬和加深教學的內容，完善通用技術課堂的教學

多媒體技術可以幫助學生更形象、直觀地理解教學內容。例如，在講授《技術與設計1》第五章第二節《技術測試》中，課本上主要介紹了技術測試的意義、分類和常用工具，給出了這些工具的圖片，由于學生在生活中對這方面的內容接觸比較少，對課本內容根本不知所云，導致學生的學習積極性不高，學生普遍感覺枯燥無味，但如果我們從網上找出一些有關技術測試的視頻播放給學生看，例如，和我們生活息息相關的汽車安全碰撞技術測試的視頻，風洞試驗視頻，并要求學生體會技術測試的必要性和意義，學生通過視頻可以形象地理解技術測試的一些手段，就會對這一部分的內容印象深刻，提高學習的興趣。在這里，多媒體技術就有舉足輕重的作用了。

2.利用多媒體技術可以形象地展現書本和實物呈現不了的內容

例如，空調制冷系統的控制過程，紙張的生產工藝流程，結構的強度和穩定性測試，汽車的安全碰撞試驗等等。

四、通用技術課堂需要整合教學具使用和多媒體教學的優勢

通用技術課程有其本身特有的特點，我們在課堂中要更好地整合兩者資源，充分發揮兩者在我們課堂實施過程的作用，相輔相成，讓我們的通用技術課堂體現技術的本質，真正提高學生的技術素養，培養學生解決實際問題的能力。

作為教師，要充分理解課程標準和教材內容，在備課階段構思如何設計一節課，在這節課就要考量利用哪些教學具和多媒體課件，兩者如何搭配和相輔相成讓我們的學生收獲知識、提高技能和達到立體三維教學目標。

通用技術是高中新課程教育教學改革中一門嶄新的課程，是最能體現素質教育的一門課，它剛剛起步，以后的路還很長，所有涉及該課程的專家和教師都深感任重而道遠。作為一線教師，在我們通用技術教學中，各式各樣教學具的設計和應用加上虛擬現實的多媒體技術都將發揮出強大的生命力，在我們課堂教學中將兩者進行最優化的整合，讓兩者在通用技術課堂教學中相得益彰。

●編輯 薄躍華