網絡背景下高中化學教學創(chuàng)新策略

王鳳霞

（寧夏中寧縣第一高級中學）

網絡背景下高中化學教學創(chuàng)新策略

王鳳霞

（寧夏中寧縣第一高級中學）

近些年，教學改革如火如荼，取得了較大成效，創(chuàng)新了教學方法，提高了教學質量，并且，隨著科學技術的不斷發(fā)展，網絡逐漸也被應用于教育教學中，在網絡背景下研究高中化學教學創(chuàng)新策略成為可能，通過在網絡背景下研究高中化學教學創(chuàng)新策略，能夠將現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學相結合，提高教學效果，促進教學的有效實施。

網絡背景；高中化學；創(chuàng)新策略

高中化學是一門應用性較強的學科，不僅具有豐富的理論知識，還具有大量的實驗研究，學習難度大，知識抽象難懂，且傳統(tǒng)教學模式過于重理論輕實踐，教學效果不佳，很難提升學生的實踐操作能力，因此，通過在網絡背景下創(chuàng)新高中化學教學，充分利用網絡資源，為學生呈現(xiàn)實驗過程以及相關知識，有助于提高學生的學習效率，達到理想的教學效果。

一、高中化學教學現(xiàn)狀

目前，高中化學教學現(xiàn)狀不容樂觀，教學效果差，學生的學習興趣低，知識抽象難懂，學生學習困難等問題嚴重影響了教學質量。高中化學教學現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學方法傳統(tǒng)單一，部分教師依舊按照以往的教學經驗，采用“灌輸式”教學方法實施教學，教學內容多，知識點全面，但是學生被動接受知識，接受效果差，吸收率低，學習效果不佳。（2）在教學過程中未尊重學生的主體地位，一方面，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師普遍以自我為中心實施教學，學生依舊被動接受知識，學生缺乏學習的主動性。另一方面，教師對創(chuàng)新型教學方法不夠了解，無法靈活運用，達不到理想的教學效果，浪費時間，教師只能繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學法實施教學，依舊采用一言堂的教學模式灌輸教育，無法做到以學生為中心，未尊重學生的主體地位。（3）化學教學中情境創(chuàng)設與課本內容脫節(jié)，在創(chuàng)設情境過程中，教師創(chuàng)設的情境不夠準確，與所學習的內容存在偏差，導致學生理解困難，不清楚學習的重點。

二、網絡背景下高中化學教學創(chuàng)新策略

1.利用網絡技術創(chuàng)設生動教學情境

利用網絡技術創(chuàng)設生動教學情境是網絡背景下高中化學教學創(chuàng)新策略之一，通過網絡技術，能夠充分利用網絡資源，尋找詳盡的資料，豐富知識內容，創(chuàng)設符合教學內容的教學情境，提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。利用網絡技術創(chuàng)設生動教學情境需要做到以下幾點：（1）在網絡上收集相關的文字資料、圖片、動畫、視頻等，通過動畫、圖片等內容的添加，使教學情境更加生動有趣，調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生學習的主動性。（2）利用網絡技術能夠將實驗過程完整地呈現(xiàn)出來，逐一講解實驗步驟，為學生創(chuàng)設一個真實的實驗情境。以學習“金屬的化學性質”為例，本節(jié)課主要講解了鈉與鋁的化學性質，其中涉及了鈉受熱與鈉融水以及鋁燃燒的實驗，這些實驗教師不能一一親自操作，且具有一定的危險性，基于此，教師可以利用網絡技術在多媒體上呈現(xiàn)實驗過程，既能夠為學生詳細地演示實驗過程，幫助學生理解，又能夠保證學生的安全，尤其是一些酸的研究，酸具有腐蝕性，很可能對學生造成傷害，利用網絡技術能夠避免此類問題，具有重要作用。

2.現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學手段相結合

現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學手段相結合是網絡背景下高中化學教學創(chuàng)新的主要應用形式，通過現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學手段的結合，能夠消除傳統(tǒng)教學手段的弊端，使傳統(tǒng)教學手段不再單一，使教學方法更加多樣化，以此激發(fā)學生的學習興趣，增加教學內容的趣味性。現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學手段相結合主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）將多媒體技術、網絡信息技術等融入傳統(tǒng)教學法中，增加教學的趣味性，使學生產生濃厚的學習興趣。（2）充分利用網絡資源，使教學內容更加充實豐富，為學生展現(xiàn)更加全面的知識。以學習“合理選擇飲食”為例，在學習此內容時，教師可以利用多媒體將食物的酸堿性用卡通形式表現(xiàn)出來，酸性食物有哪幾類，堿性食物有哪幾類，食物酸堿性的搭配等，使學生產生學習興趣，感受到學習的樂趣，從而提高學生的學習效率。

3.尊重學生主體地位，組織學生合作學習

尊重學生主體地位需要做到以下幾點：（1）給予學生充分的時間與自由，使學生具有足夠的時間思考研究，拓展學生思維，引導學生思考，提高學習效果。（2）通過多媒體呈現(xiàn)化學問題，并將學生分為幾個小組，組織學生共同學習，集思廣益，學生共同研究、學習、交流、分享，從而發(fā)揮學生學習的主動性。

綜上所述，研究網絡背景下高中化學教學的創(chuàng)新策略具有重要意義，不僅能夠創(chuàng)新教學方法，增加教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習、自主學習，還能提高學生的學習效率，達到理想的教學效果，因此，充分利用現(xiàn)代技術，將網絡技術應用于教育教學中效果顯著，值得推廣應用，具有重要價值。

［1］林秀.化學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.讀與寫（教育教學刊），2016（8）.

［2］李富林.高中化學教學中探究實驗教學設計分析［J］.西部素質教育，2016（17）.

●編輯 溫雪蓮