以學生喜歡的方式，教學生想學的知識——談新課改下的中職語文教學

江蘇省張家港工貿職業高級中學　黃國華

以學生喜歡的方式，教學生想學的知識——談新課改下的中職語文教學

江蘇省張家港工貿職業高級中學黃國華

本文結合教學實例，從聆聽學生的心聲、教學生想學的知識、擇學生喜歡的教學方式三方面著手，探討了“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”在中職語文教學中的具體運用策略，以期能調動學生學習的積極性，彰顯生本教育理念。

中職生語文教學高效課堂

中職學生的整體素質比較差，這是不爭的事實。一堂課要想完整有序地上下來，已經是件不簡單的事情，要想把一堂課上得學生愛上、愛聽，更是一件不容易的事。如何面對學習基礎較差的中職學生，針對中職學校教育特色，對中職語文教育觀念進行變革，已成為當前職業學校語文老師共同摸索和探討的話題。教學策略與方法決定著教學效率與質量，只有“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”，才能讓教師高效率地教學，讓學生真正愛上學習，這正是全力推進課改、打造高效課堂的有效舉措。

一、用真誠的心聆聽學生的心聲，調動中職學生的積極性

制定科學、合理的授課計劃是組織和有效實施教學的重要前提和必要環節。在職業教育的教學中，授課計劃的科學制定同樣必不可少。既然我們教學的對象是學生，那么和學生一起制定授課計劃，是有效組織教學的開端。讓學生在語文課本里選擇想要上的那些課文，當然也可以是課本外的那些經典的文學作品。而這樣的教學計劃定下來后，也不是一成不變的。

還記得在擔任10機電（1）班語文課程教學的時候，正好學校要開展“紅五月”朗誦活動，學生們就臨時提出要求，改變教學計劃，為了鼓勵學生的這種積極精神，我當即答應學生的要求，臨時插入了《這一跪》的教學，并且應學生的要求，在全班開展朗讀比賽，選出最佳朗誦學生，并指導學生朗讀的一些要領和技巧。同時還與學生一起設計怎樣在“紅五月”活動中把《這一跪》更好地展現在全校師生面前，從服裝、道具、背景音樂以及走臺等都與學生一起參與。當學生以飽滿的情感、優異的表現獲得第一名的成績后，我感覺到后來的語文課，學生們的熱情更加高漲了。

學習興趣不是天生的，主要在于教師引導、調動，促使學生產生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學成效的目的。和學生一起制定授課計劃，更能激發學生學習的積極性和主動性，更好地完成教學任務，這是任何強制力都無法比擬的。

二、用責任的心教學生想學的知識，突顯中職語文的專業化

努力為社會和生產第一線培養高素質的勞動者，是每一位中職教師的責任。在中職語文教學中，教師應將語文教學與專業知識進行結合，突出職業學校的語文教學內容的實用化，讓學生對語文這門課程感覺是真實能用的。因此在決定教學內容時，教師應首先根據職業學校的培養目標，在實際教學中加強實用文體的教學一定要與專業相結合。讓學生參與到教學內容的商討中，可以幫助教師在語文學科與專業內容的整合上做到更有效地有的放矢，不學純語文，而要學習與專業有關的語文。

例如在上《產品說明書》一課的公開課時，我與學生就這節課的教學內容進行了商討。認真聽取學生的建議，根據他們所學專業，有所選擇、有所側重、有所變化，讓學生了解到語文課是可以與自己專業相結合的、變形的、有生命力的學科。而學生也給這堂公開課提出了建設性的建議。特別是內容上的篩選：比如讓學生上講臺向同學進行實習工具的說明，還有請實習教師對同學的工具說明進行糾正等等。綜合大家意見，最后形成了這節公開課的教案。課后的評課階段，參與聽課的老師給予了充分的肯定。

職業語文的專業化，要求中職語文教師能夠全面應對學生的專業定位及需求，為學生選擇具有專業相符性的教材文章以及教學手段等展開教育，以專業的素質需求為本，使學生在獲得必要的文學知識素養的基礎之上，真正獲得參與社會職業所需要的各項能力，這樣的教學內容不僅讓語文課堂豐富多彩，也是中職學生感興趣、想學的知識。

三、用細致的心選擇學生喜歡的教學方式，彰顯生本教育理念

語文教師應積極探索教學方式，才能應對新形勢下的職校課程改革。中職生有其一定的特殊性，與普高學生不同，他們有著不同的學習目的、學習內容。且他們中的大多數曾經是中小學時期的“后進生”，厭學情緒嚴重。這就要求中職語文教學方式能夠適時地作出調整，根據中職生特殊的需求、特殊的心理狀況以及特殊的學情，選用恰當的形式來進行，以適合中職學生、學生喜歡的教學方式呈現教學內容，這才是中職語文“以生為本”教學理念的有效彰顯。

在《產品說明書》一課中，我首先通過一個生活中的案例導入新課，對產品說明書的相關知識進行預習檢查，重點是產品說明書的結構。接著通過小組合作，對自己熟悉的實習工具做一個簡短正確的產品說明，請實習指導老師及時予以糾正，進一步強調說明書的作用。結合職業教育重點工程的開展和我校在歷屆創新比賽中的優異成績，引導學生進行創新產品說明書寫作能力的培養。在具體教學過程中，我考慮到13數控（4）班大部分都是男生，因此以討論、演示法為主，講授法為輔的教學方式，幫助學生形成和保持對產品特性的敏感性，感知和把握產品的特性。

改善教學方法，以學生喜歡的方式來進行授課，能夠得到學生們積極的響應，學生再也不覺得45分鐘的課堂教學是那么漫長，反而覺得是一種享受。

“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”，在這樣的教學中，我覺得我是最大的收獲者，我教給學生的是知識，但是學生給予我的卻是感動。在課改的道路上，希望能與各位同仁一起，為職業學校語文教學的改革獻出自己的微薄力量，能讓中職語文教學之路越來越平坦、越來越寬敞。