用愛心和智慧澆灌后進生的語文學習之花

遼寧省大連市金州新區大連兩洋高級中學　邵　蒙

用愛心和智慧澆灌后進生的語文學習之花

遼寧省大連市金州新區大連兩洋高級中學邵蒙

后進生語文策略

后進生由于缺乏上進心，沒有良好的行為習慣，常常令老師感到頭痛，甚至會受到老師的歧視。后進生的轉化，需要思想品德的教育，同時也需要切實滲透到教學中去。我結合幾年的語文課堂教學經驗和班主任經驗，提出以下幾點措施。

一、善于發現后進生的“閃光點”，教師應不吝鼓勵，但要有度

由于學生學習上暫時落后，有些教師就對學生失去信心，甚至冷言冷語。由于教師的不信任，這部分學生往往不思進取，“破罐子破摔”，這對于他們的成長進步，形成健康的人格極其不利。老師一句簡單的“很好”，一個鼓勵的眼神，都能讓學生倍感溫暖，陡增信心。

當然隨意性鼓勵和表揚，會使語文課堂缺失對學生的公正評價，學生在語文學習中容易產生惰性，結果造成語文學習的淺嘗輒止和隨意應付。

二、激發后進生學習語文的興趣

后進生由于失敗，經常受到老師的冷落、批評甚至斥責，因而學習情緒低落，越學越厭學。其實，學習成績差的學生不一定智力就差，他們只是缺乏學習語文的興趣而已。

興趣是最好的老師，它能夠激發人學習的熱情，激勵人不斷地探究問題，所以興趣越濃厚，成績就越優秀，二者相輔相成。只要教師能改變觀念，制定合適的教學目標，善于捕捉他們的閃光點，就能使其興趣得到激發，學習有所進步。

三、課堂上要多提問適合后進生回答的問題，讓他們也參與到課堂活動中

教師面對的是知識基礎、思維水平和學習志趣存在相當大的差異的學生。況且，就算不同學生學習同樣的內容，其所需時間和幫助也是不同的。對于后進生來說，如果教師設置的問題難度很大，很容易讓他們無法融入課堂教學，出現講話、睡覺等不聽課的現象。

四、對后進生的作業要緊抓不放

教師在布置作業時，應注意梯度，選取適合后進生完成的習題，讓他們也能“吃得到，吃得好”。教師在檢查作業時也要耐心細致地批改。對于那些不愛完成作業的學生，教師不能不聞不問，放任自流，而是對他們緊抓不放。

總之，后進生的轉化是一項長期而艱巨的工作。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的一些不良習慣，并非一朝一夕就能改正好。因此，我們應該對學生一視同仁，不唯成績論素質，不唯喜好論好惡。關注每一個學生，應該用愛心去感化他們，用耐心去對待他們，這樣才能夠取得良好的轉化效果，獲得最后的成功。

六、定期開展閱讀活動

教師可以帶領學生在班級建立一個圖書角，鼓勵學生將自己的書籍拿出來與班上的同學分享。并且定期開展閱讀活動，帶動班級的閱讀氛圍，例如可以將每